سناتور التعليم في الرعب: تم ​​تجاهل رسالة المعلم لعدة أشهر حول البلطجة!

سناتور التعليم في الرعب: تم ​​تجاهل رسالة المعلم لعدة أشهر حول البلطجة!

Berlin, Deutschland - السناتور التعليمي في برلين كاثرينا غونتشر وينش تتعرض لانتقادات بعد أن أصبحت معروفة أنها حلت علماً فقط لمعلمة أحد المعلمين حول شهور البلطجة بعد استلامها. كان مدرس مدرسة كارل بول الابتدائية قد أرسل رسالته إلى السناتور في ديسمبر 2024 من قبل زميل من قبل زميل حول البلطجة عبر التلاميذ والادعاءات الخاطئة من قبل زميل. ومع ذلك ، لم تتم معالجة هذا القلق إلا في مايو 2025. أوضحت Günther-Wünsch أنه كشخص في الحياة العامة "لم تستطع قراءة كل خطاب ورفضت مزاعم التمييز. وفقًا للمعلم ، فهو "فشل كامل في النظام" لأنه كان في إجازة مرضية لمدة ثلاثة أشهر تقريبًا وإدارة المدارس وإدارة التعليم لانتقادات غير مفيدة. قام محاميه بتوثيق الأحداث في المدرسة في خطاب نيتي ، في حين أشار العضو الأخضر في دانيال ويسنر الأخضر إلى أن الرسالة لم تقرأ إلا سطحيًا وتم إرسالها إلى موظف متحيز.

خلفية التمييز في قطاع التعليم

لا تظهر الحوادث مشكلة فردية فحسب ، بل هي جزء من خطاب أكثر شمولاً حول التمييز في التعليم في ألمانيا. وفقًا لوكالة مكافحة التمييز الفيدرالية ، تحدث عيوب في مجال التعليم بسبب الأصل العرقي والعنصرية والدين. إن الافتقار إلى إمكانية الوصول ، والبيانات الحيوية والسلوك التمييزي لزملاء الدراسة ، وخاصة في شكل البلطجة ، هي تجارب يومية. لا تؤثر هذه المشكلات على ليس فقط المعلمين ، ولكن أيضًا الطلاب الذين يعانون غالبًا من عدم كفاية الحماية.

ينطبق قانون المعاملة المتساوي العام (AGR) بشكل أساسي على الموظفين في قطاع التعليم العام ، في حين أن حماية التلاميذ والطلاب في المدارس العامة منخفضة. هناك حماية معينة في الرعاية الخاصة ، لكن الوضع القانوني لا يزال غير واضح فيما يتعلق بخصائص التمييز معينة. بالإضافة إلى ذلك ، تقترح وكالة مكافحة التمييز مراجعة القوانين الفيدرالية وقوانين الولايات لسد الفجوات القانونية وضمان حماية قانونية أفضل.

توصيات للوقاية من التمييز

تم التأكيد على مشكلة التمييز من خلال العديد من التقارير والتوصيات الخاصة بالمؤسسات مثل وكالة مكافحة التمييز والمؤتمر مع وزراء التعليم. وتتطلب هذه المدارس أن تتصرف بنشاط ضد التمييز وتعزيز الحد من التمييز الهيكلي. تشمل الأساليب الموصى بها دمج الموضوعات والتمييز (المضاد) في الطبقات وإنشاء شكاوى مستقلة.

التحقيقات أن تجارب التمييز لها آثار سلبية على نجاح التعلم ويمكن أن تؤدي إلى الضغط النفسي. هناك حاجة كبيرة للعمل في الممارسة المدرسية من أجل الاعتراف بالتمييز والتصدي لها. يتأثر التلاميذ الذين لديهم خلفية للهجرة أو الاحتياجات الخاصة بشكل خاص بهذه التفاوتات ، لأنهم غالباً ما يكونون مقيدين في تكافؤ فرصهم. الزيادة الثابتة في تجارب التمييز مقلقة وتتطلب إجراءً حازمًا من قبل السلطات التعليمية.

من أجل إنشاء بيئة تعليمية خالية من التمييز ، يجب على جميع الجهات الفاعلة في مجال المدرسة أن تعترف بالتمييز وتتخذ تدابير لتحسينها معًا. توضح التقارير والمناقشة الحالية أن الوقت قد حان للإصلاحات العميقة في التعليم لتمكين الأطفال والمراهقين من منظور تعليمي عادل ومتساوي.

لمزيد من المعلومات حول التمييز في مجال التعليم والتدابير للوقاية ، يمكنك رؤية تقارير وتحليلات مركز مكافحة التمييز الفيدرالي ( bpb )