Senátor vzdělávání v hororu: Dopis učitele ignoroval měsíce o šikaně!

Senátor vzdělávání v hororu: Dopis učitele ignoroval měsíce o šikaně!

Berlin, Deutschland - Berlínská vzdělávací senátorka Katharina Günther-Wünsch se dostane pod kritiku poté, co bylo známo, že vzala na vědomí učitele učitele o šikaně měsíců po přijetí. Učitel základní školy Carl Bolle již poslal svůj dopis senátorovi v prosinci 2024 zápisem kolegy o šikaně prostřednictvím žáků a falešných obvinění kolegy. Tato obava však byla řešena až v květnu 2025. Günther-Wünsch vysvětlila, že jako „osoba veřejného života“ nemohla přečíst každý dopis a odmítla obvinění z diskriminace. Podle učitele se jedná o „úplné selhání systému“, protože byl na nemocenské dovolené asi tři měsíce a vedení školy a správa vzdělávání kritizovala jako nepomáhavé. Jeho právník zdokumentoval události ve škole v neuvěřitelném dopise, zatímco Green Člen Green Daniel Wesener poukázal na to, že dopis byl zjevně číst pouze povrchně a byl předán zaujatému zaměstnanci.

Pozadí diskriminace v sektoru vzdělávání

Incidenty nejen ukazují individuální problém, ale jsou součástí komplexnějšího diskurzu o diskriminaci ve vzdělávání v Německu. Podle Federální anti -disciminační agentury se nevýhody často vyskytují v oblasti vzdělávání kvůli etnickému původu, rasismu a náboženství. Nedostatek dostupnosti, pejorativní prohlášení a diskriminační chování spolužáků, zejména ve formě šikany, jsou každodenní zkušenosti. Tyto problémy ovlivňují nejen učitele, ale také studenty, kteří často trpí nedostatečnou ochranou.

Obecné právo rovného zacházení (AGG) se vztahuje hlavně na zaměstnance ve veřejném vzdělávacím sektoru, zatímco ochrana pro žáky a studenty na veřejných školách je nízká. V soukromém sponzorství existuje určitá ochrana, ale právní situace zůstává ve vztahu k určitým diskriminačním charakteristikám nejasná. Antidiskriminační agentura navíc navrhuje revidovat federální a státní zákony k uzavření právních mezer a zajištění lepší právní ochrany.

Doporučení pro prevenci diskriminace

Problém s diskriminací je zdůrazněn četnými zprávami a doporučeními institucí, jako je Anti -Diskriminační agentura a konference s ministry vzdělávání. Vyžadují, aby školy aktivně jednaly proti diskriminaci a podpořily snížení strukturální diskriminace. Mezi doporučené přístupy patří integrace témat a (anti-) diskriminace do tříd a vytvoření nezávislých stížností.

Vyšetřování ukazují, že zkušenosti s diskriminací mají negativní účinky na úspěch učení a mohou vést k psychologickému stresu. Ve školní praxi existuje obrovská potřeba, aby bylo možné rozpoznat diskriminaci a působit proti tomu. Tyto nerovnosti jsou zvláště ovlivněny žáky s migračním zázemím nebo zvláštními potřebami, protože jsou často omezeni ve svých rovných příležitostech. Stálé zvyšování zkušeností s diskriminací je alarmující a vyžaduje určené opatření vzdělávacích orgánů.

Abychom vytvořili diskriminační vzdělávací prostředí, musí všichni aktéři ve školní oblasti rozpoznat diskriminaci a přijmout opatření ke zlepšení společně. Zprávy a současná diskuse ukazují, že je čas na hluboké reformy ve vzdělávání, aby dětem a dospívajícím umožnily spravedlivou a stejnou vzdělávací perspektivu.

Další informace o diskriminaci v oblasti vzdělávání a opatřeních pro prevenci můžete vidět zprávy a analýzy federálního antidiskriminačního centra ( //a>) ( bpb )