Uddannelse Senator i rædsel: Lærerbrev ignoreret i flere måneder om mobning!

Uddannelse Senator i rædsel: Lærerbrev ignoreret i flere måneder om mobning!

Berlin, Deutschland - Berlins uddannelsesnedenator Katharina Günther-Wünsch kommer under kritik, efter at det blev kendt, at hun kun noterede sig en lærer i en lærer om mobning måneder efter dens kvittering. Læreren på Carl Bolle Primary School havde allerede sendt sit brev til senatoren i december 2024 ved tilmelding af en kollega om mobning gennem elever og falske beskyldninger fra en kollega. Imidlertid blev denne bekymring kun taklet i maj 2025. Günther-Wünsch forklarede, at hun som en "person i det offentlige liv" ikke kunne læse hvert brev og afviste påstandene om forskelsbehandling. Ifølge læreren er det en "komplet systemfejl", fordi han har været på sygefravær i omkring tre måneder, og skoleledelsen og uddannelsesadministrationen kritiseres som ikke nyttig. Hans advokat dokumenterede begivenheder på skolen i et meget brev, mens det grønne medlem af Green Daniel Wesener påpegede, at brevet tilsyneladende kun blev læst overfladisk og blev videresendt til en partisk medarbejder.

baggrund af forskelsbehandling i uddannelsessektoren

Hændelserne viser ikke kun et individuelt problem, men er en del af en mere omfattende diskurs om forskelsbehandling i uddannelse i Tyskland. I henhold til det føderale agentur mod diskrimination forekommer ulemper ofte inden for uddannelsesområdet på grund af etnisk oprindelse, racisme og religion. Manglende tilgængelighed, pejorative udsagn og diskriminerende opførsel af klassekammerater, især i form af mobning, er hverdagens oplevelser. Disse problemer påvirker ikke kun lærere, men også studerende, der ofte lider af utilstrækkelig beskyttelse.

Den generelle ligestillingslov (AGG) gælder hovedsageligt for medarbejderne i den offentlige uddannelsessektor, mens beskyttelsen af ​​elever og studerende i offentlige skoler er lav. Der er en bestemt beskyttelse i privat sponsorering, men den juridiske situation forbliver uklar i forhold til visse forskelsbehandlingsegenskaber. Derudover foreslår det anti-diskrimineringsbureau at revidere de føderale og statslige love for at lukke juridiske huller og for at sikre bedre juridisk beskyttelse.

Anbefalinger til forebyggelse af forskelsbehandling

Diskrimineringsproblemet understreges af adskillige rapporter og henstillinger fra institutioner som Anti -Discrimination Agency og konferencen med undervisningsministrene. Disse kræver, at skoler aktivt handler mod forskelsbehandling og for at fremme reduktionen af ​​strukturel forskelsbehandling. Anbefalede tilgange inkluderer integrationen af ​​emnerne og (anti-) forskelsbehandling i klasser og oprettelse af uafhængige klager.

Undersøgelser viser, at oplevelser af forskelsbehandling har negative effekter på læringssucces og kan føre til psykologisk stress. Der er et massivt behov for handling i skolepraksis for at anerkende forskelsbehandling og modvirke den. Elever med migrationsbaggrund eller særlige behov påvirkes især af disse uligheder, da de ofte er begrænset i deres lige muligheder. Den stadige stigning i oplevelser af forskelsbehandling er alarmerende og kræver en bestemt handling fra uddannelsesmyndighederne.

For at skabe et diskriminerende -fri uddannelsesmiljø, skal alle aktører i skoleområdet anerkende forskelsbehandling og træffe foranstaltninger for at forbedre sig. Rapporterne og den aktuelle diskussion illustrerer, at det er tid til dybe reformer i uddannelsen for at gøre det muligt for børn og unge et retfærdigt og lige uddannelsesmæssigt perspektiv.

For yderligere information om forskelsbehandling inden for uddannelse og foranstaltninger til forebyggelse kan du se rapporterne og analyserne af det føderale anti-diskrimineringscenter ( bpb )