Education Senator in Horror: leraarbrief negeerde maandenlang over pesten!

Education Senator in Horror: leraarbrief negeerde maandenlang over pesten!

Berlin, Deutschland - Berlijns educatieve senator Katharina Günther-Wünsch krijgt kritiek nadat het bekend werd dat ze alleen kennis nam van een leraar van een leraar over pesten maanden na de ontvangst. De leraar van de Carl Bolle Primary School had zijn brief in december 2024 al aan de senator gestuurd door inschrijving door een collega over pesten door leerlingen en valse beschuldigingen door een collega. Deze zorg werd echter pas in mei 2025 aangepakt. Günther-Wünsch legde uit dat ze als een "persoon van het openbare leven" niet elke brief kon lezen en de beschuldigingen van discriminatie verwierp. Volgens de leraar is het een "volledige systeemfalen" omdat hij al ongeveer drie maanden met ziekteverlof is en het schoolmanagement en de onderwijsadministratie bekritiseerd als niet nuttig. Zijn advocaat documenteerde gebeurtenissen op de school in een nitrious brief, terwijl Green Lid van de Green Daniel Wesener erop wees dat de brief blijkbaar alleen oppervlakkig werd gelezen en werd doorgestuurd naar een bevooroordeelde medewerker.

Achtergrond van discriminatie in de onderwijssector

De incidenten vertonen niet alleen een individueel probleem, maar maken ook deel uit van een uitgebreider discours over discriminatie in het onderwijs in Duitsland. Volgens het federale anti -discriminatieagentschap komen nadelen vaak voor op het gebied van onderwijs als gevolg van etnische afkomst, racisme en religie. Een gebrek aan toegankelijkheid, pejoratieve verklaringen en discriminerend gedrag van klasgenoten, vooral in de vorm van pesten, zijn alledaagse ervaringen. Deze problemen hebben niet alleen invloed op leraren, maar ook studenten die vaak lijden aan onvoldoende bescherming.

De algemene gelijke behandelingswet (AGG) is voornamelijk van toepassing op werknemers in de openbare onderwijssector, terwijl de bescherming voor leerlingen en studenten op openbare scholen laag is. Er is een zekere bescherming in particuliere sponsoring, maar de juridische situatie blijft onduidelijk in verband met bepaalde discriminatiekenmerken. Bovendien stelt het antidiscriminatiebureau voor om de federale en nationale wetten te herzien om wettelijke lacunes te dichten en om een ​​betere wettelijke bescherming te garanderen.

Aanbevelingen voor het voorkomen van discriminatie

Het discriminatieprobleem wordt onderstreept door talloze rapporten en aanbevelingen van instellingen zoals het anti -discriminatiebureau en de conferentie met de ministers van onderwijs. Deze vereisen dat scholen actief handelen tegen discriminatie en de vermindering van structurele discriminatie bevorderen. Aanbevolen benaderingen omvatten de integratie van de onderwerpen en (anti-) discriminatie in klassen en het creëren van onafhankelijke klachten.

onderzoeken tonen aan dat ervaringen van discriminatie negatieve effecten hebben op het leren van leren en kunnen leiden tot psychologische stress. Er is een enorme behoefte aan actie in de schoolpraktijk om discriminatie te herkennen en tegen te gaan. Leerlingen met een migratieachtergrond of speciale behoeften worden vooral beïnvloed door deze ongelijkheden, omdat ze vaak beperkt zijn in hun gelijke kansen. De gestage toename van de ervaringen van discriminatie is alarmerend en vereist een bepaalde actie door de onderwijsautoriteiten.

Om een ​​discriminerende -vrije educatieve omgeving te creëren, moeten alle actoren in het schoolgebied discriminatie erkennen en maatregelen nemen om samen te verbeteren. De rapporten en de huidige discussie illustreren dat het tijd is voor diepe hervormingen in het onderwijs om kinderen en adolescenten een eerlijk en gelijk educatief perspectief in staat te stellen.

Voor meer informatie over discriminatie op het gebied van onderwijs en maatregelen voor preventie, kunt u de rapporten en analyses zien van het federale anti-discriminatiecentrum ( bpb )