Utdanning Senator i skrekk: Lærerbrev ignorert i flere måneder om mobbing!

Utdanning Senator i skrekk: Lærerbrev ignorert i flere måneder om mobbing!

Berlin, Deutschland - Berlins pedagogiske senator Katharina Günther-Wünsch blir under kritikk etter at det ble kjent at hun bare noterte en lærer i en lærer om mobbing måneder etter mottakelsen. Læreren på Carl Bolle Primary School hadde allerede sendt sitt brev til senatoren i desember 2024 ved påmelding av en kollega om mobbing gjennom elever og falske påstander fra en kollega. Imidlertid ble denne bekymringen bare taklet i mai 2025. Günther-Wünsch forklarte at hun som en "person av offentlig liv" ikke kunne lese hvert brev og avviste påstandene om diskriminering. Ifølge læreren er det en "fullstendig systemfeil" fordi han har vært på sykefravær i rundt tre måneder og skoleledelsen og utdanningsadministrasjonen kritiserte som ikke nyttig. Advokaten hans dokumenterte hendelser på skolen i et nittisk brev, mens grønt medlem av Green Daniel Wesener påpekte at brevet tilsynelatende bare ble lest overfladisk og ble videresendt til en partisk ansatt.

Bakgrunn for diskriminering i utdanningssektoren

Hendelsene viser ikke bare et individuelt problem, men er del av en mer omfattende diskurs om diskriminering i utdanning i Tyskland. I følge det føderale anti -diskrimineringsbyrået forekommer ulemper ofte innen utdanning på grunn av etnisk opprinnelse, rasisme og religion. Mangel på tilgjengelighet, pejorative uttalelser og diskriminerende atferd hos klassekamerater, spesielt i form av mobbing, er hverdagslige opplevelser. Disse problemene påvirker ikke bare lærere, men også elever som ofte lider av mangelfull beskyttelse.

General Equal Treatment Law (AGG) gjelder hovedsakelig ansatte i offentlig utdanningssektor, mens beskyttelsen for elever og studenter på offentlige skoler er lav. Det er viss beskyttelse i privat sponsing, men den juridiske situasjonen er fortsatt uklar i forhold til visse diskrimineringsegenskaper. I tillegg foreslår antidiskrimineringsbyrået å revidere de føderale og statlige lovene for å lukke juridiske hull og for å sikre bedre juridisk beskyttelse.

Anbefalinger for forebygging av diskriminering

Diskrimineringsproblemet understrekes av en rekke rapporter og anbefalinger fra institusjoner som anti -diskrimineringsbyrået og konferansen med utdanningsministrene. Disse krever at skoler aktivt skal handle mot diskriminering og for å fremme reduksjon av strukturell diskriminering. Anbefalte tilnærminger inkluderer integrering av emnene og (anti-) diskriminering i klasser og oppretting av uavhengige klager.

Undersøkelser viser at opplevelser av diskriminering har negative effekter på læringssuksess og kan føre til psykologisk stress. Det er et enormt behov for handling i skolepraksis for å anerkjenne diskriminering og motvirke det. Elever med migrasjonsbakgrunn eller spesielle behov påvirkes spesielt av disse ulikhetene, siden de ofte er begrenset i deres like muligheter. Den jevnlige økningen i opplevelser av diskriminering er alarmerende og krever en bestemt handling fra utdanningsmyndighetene.

For å skape et diskriminerende utdanningsmiljø, må alle aktører i skoleområdet anerkjenne diskriminering og iverksette tiltak for å forbedre seg sammen. Rapportene og den aktuelle diskusjonen illustrerer at det er på tide med dype reformer i utdanning for å gjøre barn og unge et rettferdig og like utdanningsperspektiv.

For ytterligere informasjon om diskriminering på utdanningsfeltet og tiltak for forebygging, kan du se rapportene og analysene av det føderale anti-diskrimineringssenteret ( bpb )