التركيز: يناقش الوزير أولشوفسكي الأسئلة المستقبلية!

التركيز: يناقش الوزير أولشوفسكي الأسئلة المستقبلية!

Schwäbisch Gmünd, Deutschland - في 4 يونيو 2025 ، أقيم حديث أريكة هامة مع وزير العلوم بترا أولشوفسكي في جامعة شويبيش Gmünd التربوية للعلوم التطبيقية ، والتي تم تنظيمها كجزء من الذكرى "200 عام من تعليم التعليم في Schwäbisch Gmünd". تم تنفيذ هذا الحدث من قبل وزارة العلوم السياسية تحت إشراف البروفيسور الدكتور هيلمار شون وتمثيل إدارات الطلاب. ركز تركيز المناقشة على المفاهيم الموجهة نحو المستقبل لتشكيل زميل التدريس وكذلك التحديات الحالية في نظام التعليم.

شملت المواضيع المركزية لوادي الأريكة تشكيل الديمقراطية ، وأهمية الذكاء الاصطناعي في تدريب المعلمين وكذلك الأفكار الإصلاحية لترابط النظرية والممارسة في الدراسات التعليمية. أعرب الطلاب على وجه الخصوص عن مخاوفهم بشأن خطر الفقر وتناولوا الرغبة في الحصول على متدربين قانونيين أكثر مرونة. أكد الوزير أولشوفسكي على أهمية التبادل المباشر مع الطلاب ومشاركتهم النشطة في هيئة الطلاب.

دور جامعات الجامعات التربوية

الوزير أولشوفسكي على نقاط القوة في التدريس في بادن فورمبرغ ، ولا سيما المراحل العملية والعنيل. لقد أوضحت أن جامعات الجامعات التربوية هي اتصالات مهمة لسياسة التعليم ومقدمي الدافع للمناقشات العامة. دعا البروفيسور شون إلى تعزيز تعليم الديمقراطية في كل من المدارس والجامعات. هذا ليس فقط مصدر قلق للسياسة التعليمية ، ولكن أيضًا رد فعل على عمليات التغيير الاجتماعي التي تقدم التعليم الديمقراطية ضد التحديات المتزايدة.

قام مركز تعليم المعلمين بجامعة ترير بتكريس نفسه بشكل مكثف لموضوع تعليم الديمقراطية. وفقًا للتمثيل الحالي ، يتم أخذ الآثار المترتبة على التغيير الرقمي في الاعتبار على تشكيل الديمقراطية ، والتي لها أهمية حاسمة في ضوء انتشار الأخبار المزيفة والتيارات المضادة للديمقراطية. يهدف مفهوم التدريس ثلاثي الأبعاد إلى ترسيخ التعليم الديمقراطي باعتباره ولاية تعليمية مركزية في المدارس والجامعات وجعلها قابلة للاستخدام في العمليات التعليمية. فئات مختلفة مثل التعليم المدني ومشاركة الطلاب: من الداخل: من الداخل لتعزيز ثقافة المدرسة الديمقراطية.

منظور تاريخي حول تعليم الديمقراطية

كان للمناقشة حول تعليم الديمقراطية جذورها في السبعينيات من القرن الماضي مع خطاب حول وظيفة التنشئة الاجتماعية للمدرسة. في ذلك الوقت ، أصبحت العيوب في النظام المدرسي ، مثل الافتقار إلى المساواة والمشاكل مع النظام المدرسي الثلاثة ، واضحة. شكل ويلي براندت مصطلح "المزيد من الديمقراطية" ووضع المدرسة في المقدمة كمؤسسة مركزية لضمان الظروف الديمقراطية. هذا المنظور التاريخي مهم للخطابات التعليمية اليوم ويظهر أن مطالب المدارس لتدريب المواطنين الناضجين: تدريبهم ليسوا جديدين.

ومع ذلك ، فإن تنفيذ تعليم الديمقراطية لا يزال يمثل تحديًا. على سبيل المثال ، يهدف إجماع Beutelsbacher ، إلى أن يتم تجنب "الساحق" السياسي في المدرسة ، مما أدى في كثير من الأحيان إلى الخمول البيروقراطي. تُظهر التطورات في التعليم السياسي والخطابات النقدية أن إنشاء الهياكل الديمقراطية في المدارس يتطلب التزامًا نشطًا واستراتيجيات واضحة.

بشكل عام ، يوضح حديث Sofa في جامعة Schwäbisch Gmünd التعليمية أن الحوار بين السياسة والجامعات والطلاب له أهمية كبيرة من أجل مواجهة التحديات الحالية وتعزيز تشكيل الديمقراطية في تدريب المعلمين. إن الرغبة في الإصلاحات وفحص نظام التعليم المتغير هي الجوانب المركزية التي ستستمر في أن تأخذ أهمية كبيرة في السنوات القادمة.

لمزيد من المعلومات حول تعليم الديمقراطية في منصب التدريس ، الصفحة الرئيسية لـ بوابة المدرسة الألمانية الموصى بها.

تقوم جامعة Schwäbisch Gmünd للعلوم التطبيقية بإبلاغ المواضيع والأحداث الحالية بانتظام ، مما يعني أن الأطراف المعنية يمكنها دائمًا البقاء على اطلاع دائم. لهذا الغرض ، تكون المعلومات موجودة على موقع جامعة التعليم .