Fookus: minister Olschowski arutab tulevasi küsimusi!

Fookus: minister Olschowski arutab tulevasi küsimusi!

Schwäbisch Gmünd, Deutschland - 4. juunil 2025 toimus Schwäbisch Gmünd pedagoogilises rakendusteaduste ülikoolis märkimisväärne diivaniminister Petra Olschowskiga oluline vestlus, mis korraldati aastapäeva osana "200 aastat õppehariduse alal Schwäbisch Gmünd". Ürituse viis läbi politoloogia osakond prof dr Helmar Schöne ja korraldatud üliõpilaste osakonna esindatuse juhtimisel. Arutelu fookus keskendus tulevastele orienteeritud kontseptsioonidele nii õppejõudude moodustamiseks kui ka haridussüsteemi praegustele väljakutsetele.

Somendi oru kesksed teemad hõlmasid demokraatia moodustamist, tehisintellekti olulisust õpetajakoolituses ning reformi ideid teooria ja praktika ühendamiseks õppeõpingute õpetamiseks. Eriti õpilased väljendasid oma muret vaesuse riski pärast ja käsitlesid soovi paindlikumate juriidiliste praktikantide järele. Minister Olschowski rõhutas otsese vahetamise olulisust õpilaste ja nende aktiivse osalemise üliõpilaskonnas.

Pedagoogiliste ülikoolide ülikoolide roll

Minister Olschowski rõhutas Baden-Württembergi õpetamiskraadi tugevusi, eriti praktilisi faase ja didaktilisi. Ta tegi selgeks, et pedagoogiliste ülikoolide ülikoolid on olulised kontaktid hariduspoliitika ja impulsi pakkujate jaoks. Professor Schöne propageeris demokraatia hariduse tugevdamist nii koolides kui ka ülikoolides. See pole mitte ainult hariduspoliitika probleem, vaid ka reaktsioon sotsiaalsete muutuste protsessidele, mis tutvustavad demokraatia haridust kasvavate väljakutsete vastu.

Trieri ülikooli õpetajakoolituse keskus on ka intensiivselt pühendunud demokraatia hariduse teemale. Praeguse esituse kohaselt võetakse demokraatia kujunemisele arvesse digitaalsete muutuste mõju, millel on ülioluline tähtsus, pidades silmas võltsuudiste ja anti -demokraatlike voolude kasvavat levikut. 3D õpetamise kontseptsioon on mõeldud demokraatia hariduse ankurdamiseks koolides ja ülikoolides keskse haridusmandaadina ning muudavad selle haridusprotsesside jaoks kasutatavaks. Erinevad kategooriad, näiteks kodanikuharidus ja õpilaste osalemine: sees: sees demokraatliku koolinukukultuuri edendamiseks.

Demokraatia hariduse ajalooline vaatenurk

Demokraatia hariduse arutelu juured olid 1970. aastatel kooli poliitilise sotsialiseerumise funktsiooni üle. Sel ajal said selgeks koolisüsteemi puudused, näiteks võrdsuse puudumine ja probleemid kolmeosalise koolisüsteemiga. Willy Brandt kujundas mõiste "rohkem demokraatiat" ja pani kooli demokraatlike tingimuste tagamiseks keskse institutsioonina esiplaanile. See ajalooline vaatenurk on oluline tänapäevaste hariduslike diskursuste jaoks ja näitab, et koolide koolitamisel on vaja nõudeid koolitada: nende koolitamine pole uued.

Sellegipoolest on demokraatiahariduse rakendamine sageli väljakutseks. Näiteks Beutelsbacheri konsensus oli suunatud kooli poliitilisele "ülekaalukale" vältimisele, mis sageli viis bürokraatliku tühikäiguni. Poliitilise hariduse ja kriitiliste diskursuste arengud näitavad, et demokraatlike struktuuride loomine koolides nõuab aktiivset pühendumist ja selgeid strateegiaid.

Üldiselt illustreerib Schwäbisch Gmünd Haridusülikoolis diivanil vestlus, et poliitika, ülikoolide ja üliõpilaste vaheline dialoog on väga oluline, et edukalt hakkama saada praeguste väljakutsetega ja edendada demokraatia kujunemist õpetajakoolituses. Reformide soov ja muutuva haridussüsteemi uurimine on kesksed aspektid, mis on lähiaastatel jätkuvalt olulised.

Lisateabe saamiseks demokraatia hariduse kohta õpetamispositsioonil on keskus" "https://deutsches-schulportal.de/schulkultur/democracy paedagogik- demokraatia haridus-und-scule-beltz/"> Saksa kooliportaal Soovitatav.

Schwäbisch Gmünd Applied Sciences University teavitab regulaarselt praeguseid teemasid ja üritusi, mis tähendab, et huvitatud pooled saavad alati kursis olla. Sel eesmärgil on teave Haridusülikooli veebisait .