Fokus: Ministar Olschowski raspravlja o budućim pitanjima!

Fokus: Ministar Olschowski raspravlja o budućim pitanjima!

Schwäbisch Gmünd, Deutschland - 4. lipnja 2025. godine, značajan razgovor o sofi s ministricom znanosti Petra Olschowski održan je na Schwäbisch Gmünd Pedagoškim sveučilištu primijenjenih znanosti, koje je organizirano u sklopu godišnjice "200 godina nastavnog obrazovanja u Schwäbisch Gmünd". Događaj je izveo Odjel za politologiju pod vodstvom prof. Dr. Helmara Schönea i organiziranih zastupljenosti studentskog odjela. Fokus rasprave usredotočio se na buduće koncepte za formiranje nastavnog kolege kao i trenutne izazove u obrazovnom sustavu.

Središnje teme doline sofe uključivale su formiranje demokracije, važnost umjetne inteligencije u osposobljavanju nastavnika, kao i reformske ideje za povezanost teorije i prakse u podučavanju studija. Studenti su posebno izrazili zabrinutost zbog rizika od siromaštva i bavili se željom za fleksibilnijim pravnim pripravnicima. Ministar Olschowski naglasio je važnost izravne razmjene sa studentima i njihovo aktivno sudjelovanje u studentskom tijelu.

Uloga sveučilišta pedagoških sveučilišta

Ministar Olschowski naglasio je snage stupnja nastave u Baden-Württembergu, posebno praktične faze i didaktike. Jasno je dala do znanja da su sveučilišta pedagoških sveučilišta važni kontakti za obrazovnu politiku i pružatelje impulsa za javne rasprave. Profesor Schöne zagovarao je jačanje demokratskog obrazovanja i u školama i na sveučilištima. To nije samo briga o obrazovnoj politici, već i reakcija na procese društvenih promjena koji predstavljaju demokratsko obrazovanje protiv sve većih izazova.

Centar za obrazovanje nastavnika na Sveučilištu Trier također se intenzivno posvetio temi obrazovanja demokracije. Prema trenutnom prikazu, implikacije digitalnih promjena uzimaju se u obzir na stvaranje demokracije, što je od presudne važnosti s obzirom na sve veće širenje lažnih vijesti i anti -demokratske struje. Koncept poučavanja 3D namijenjen je sidrištu demokratskog obrazovanja kao središnjeg obrazovnog mandata na školama i sveučilištima i čini ga upotrebljivim za obrazovne procese. Različite kategorije poput građanskog obrazovanja i sudjelovanje učenika: Unutra: Unutra za promicanje demokratske školske kulture.

Povijesna perspektiva na obrazovanje demokracije

Rasprava o demokratskom obrazovanju imala je svoje korijene 1970 -ih s diskursom o školskoj funkciji političke socijalizacije. U to su vrijeme postali jasni nedostaci u školskom sustavu, poput nedostatka jednakosti i problema sa školskim sustavom od tri dijela. Willy Brandt oblikovao je izraz "više demokracije" i školu je stavio u prvi plan kao središnju instituciju kako bi osigurao demokratske uvjete. Ova povijesna perspektiva važna je za današnje obrazovne diskurse i pokazuje da zahtjevi škola za obuku zrelih građana: obučiti ih nisu novi.

Ipak, provedba demokratskog obrazovanja često ostaje izazov. Konsenzus Beutellsbachera, na primjer, ciljao je da se mora izbjegavati politički "neodoljiv" u školi, što je često dovelo do birokratskog praznog hoda. Razvoj političkog obrazovanja i kritičkih diskursa pokazuje da stvaranje demokratskih struktura u školama zahtijeva aktivnu predanost i jasne strategije.

Sveukupno, razgovori o sofi na obrazovnom sveučilištu Schwäbisch Gmünd ilustrira da je dijalog između politike, sveučilišta i studenata od velikog značaja kako bi se uspješno suočio s trenutnim izazovima i promicanje formiranja demokracije u obuci učitelja. Želja za reformama i ispitivanje promjenjivog obrazovnog sustava središnji su aspekti koji će i dalje uzimati veliku važnost u narednim godinama.

Za daljnje informacije o obrazovanju demokracije na nastavnom položaju, početna stranica njemački školski portal Preporučuje se.

Sveučilište primijenjenih znanosti Schwäbisch Gmünd redovito obavještava o trenutnim temama i događajima, što znači da zainteresirane strane uvijek mogu biti u tijeku. U tu svrhu, podaci su na Web stranica Sveučilišta za obrazovanje .