O foco: o ministro Olschowski discute questões futuras!

O foco: o ministro Olschowski discute questões futuras!

Os temas centrais do vale do sofá incluíam a formação da democracia, a importância da inteligência artificial no treinamento de professores, bem como as idéias de reforma para a interligação da teoria e prática no ensino de estudos. Os estudantes, em particular, expressaram suas preocupações sobre o risco de pobreza e abordaram o desejo de estagiários legais mais flexíveis. O ministro Olschowski enfatizou a importância da troca direta com os alunos e sua participação ativa no corpo discente.

O papel das universidades das universidades pedagógicas

O ministro Olschowski enfatizou os pontos fortes do diploma de ensino em Baden-Württemberg, em particular as fases e didáticas práticas. Ela deixou claro que as universidades das universidades pedagógicas são contatos importantes para os fornecedores de políticas educacionais e impulsos para debates públicos. O professor Schöne defendeu o fortalecimento da educação da democracia em escolas e universidades. Isso não é apenas uma preocupação política educacional, mas também uma reação aos processos de mudança social que apresentam educação da democracia contra desafios crescentes.

O Centro de Formação de Professores da Universidade de Trier também se dedicou intensamente ao tema da educação da democracia. De acordo com uma representação atual, as implicações da mudança digital são levadas em consideração na formação da democracia, o que é de importância crucial em vista da crescente disseminação de notícias falsas e correntes antidemocráticas. O conceito de ensino em 3D visa ancorar a educação da democracia como um mandato educacional central em escolas e universidades e torná -lo utilizável para processos educacionais. Diferentes categorias, como a educação cívica e a participação dos estudantes: por dentro: por dentro para promover uma cultura escolar democrática.

Perspectiva histórica da educação da democracia

A discussão sobre educação da democracia teve suas raízes na década de 1970 com um discurso sobre a função de socialização política da escola. Naquela época, defeitos no sistema escolar, como a falta de igualdade e problemas com o sistema escolar de três partes, ficaram claros. Willy Brandt moldou o termo "mais democracia" e colocou a escola em primeiro plano como uma instituição central para garantir as condições democráticas. Essa perspectiva histórica é importante para os discursos educacionais de hoje e mostra que as demandas das escolas para treinar cidadãos maduros: treiná -los não são novos.

No entanto, a implementação da educação da democracia geralmente continua sendo um desafio. O consenso de Beutelsbacher, por exemplo, pretendia que "esmagador" político na escola deve ser evitado, o que muitas vezes levava a uma marcha burocrática. Desenvolvimentos na educação política e discursos críticos mostram que a criação de estruturas democráticas nas escolas requer comprometimento ativo e estratégias claras.

No geral, a conversa do sofá na Universidade Educacional de Schwäbisch Gmünd ilustra que o diálogo entre política, universidades e estudantes é de grande importância para lidar com sucesso com os desafios atuais e promover a formação da democracia no treinamento de professores. O desejo de reformas e o exame de um sistema educacional em mudança são aspectos centrais que continuarão assumindo grande importância nos próximos anos.

Para obter mais informações sobre educação da democracia na posição de ensino, a página inicial de "https://deutsches-schulportal.de/schulkultur/democracy paedagogik- democracia education-und-schule-beltz/"> portal escolar alemão Recomendado.

A Universidade de Ciências Aplicadas de Schwäbisch GMünd informa regularmente sobre tópicos e eventos atuais, o que significa que as partes interessadas sempre podem se manter atualizadas. Para esse fim, as informações estão no Site da Universidade de Educação .