Ouder participatie in scholen: succesvol project in Schwäbisch Gmünd!

Ouder participatie in scholen: succesvol project in Schwäbisch Gmünd!

Schwäbisch Gmünd, Deutschland - Het project "Sodte - sociale en democratische participatie door de participatie van ouders" werd met succes voltooid na drie jaar intensieve samenwerking. Dit onderzoek en praktische project, gefinancierd door het Federal Ministry of Education and Research (BMBF), werd geïnitieerd door de Pedagogical University of Schwäbisch Gmünd in samenwerking met de stad Schwäbisch Gmünd. Het doel was om de succesfactoren te onderzoeken voor effectieve ouderparticipatie in scholen en dus om educatieve barrières te verminderen.

Als onderdeel van het project werden verschillende maatregelen getest in echte laboratoria om ouderwerk te verbeteren. Ouders, leraren, schoolmanagement, supervisors en stadsvertegenwoordigers werkten samen aan de ontwikkeling van nieuwe ideeën. Onderzoek heeft voornamelijk invloed op de onderwerpen van alle schoolschool, diversiteit op school en gezin, evenals de organisatie van de avonden van de ouders en de adviesraden van ouders.

onderzoek en samenwerking

De onderzoeksfase omvatte uitgebreide interviews met experts en observaties op schoollichamen en evenementen. Een centraal resultaat was de ontwikkeling van een nieuwe structuur voor de avonden van ouders om een ​​breder ouderschap te bereiken. De organisatie en controle over huiswerk door ouders werd ook verder ontwikkeld in een echt laboratorium. Deze maatregelen maken deel uit van een documentaire die is gericht op acteurs van scholen, extra -curriculaire onderwijsinstellingen en gemeenten en de resultaten en materialen biedt.

Dr. Margarete Menz benadrukte de noodzaak om duurzaam centrale onderwerpen te verwerken, zoals ouderparticipatie en voor het belang van deelname aan ouders in schoolontwikkelingen, verwees naar prof. Dr. Helmar Schöne. Deze samenwerking tussen de universiteit en de gemeente werd bijzonder gewaardeerd toen het project werd voltooid, terwijl prof. Dr. Daniel Rellstab een galerijwandeling organiseerde voor de presentatie van de projectresultaten.

educatieve ongelijkheid en ouderparticipatie

Participatie van de ouder speelt een cruciale rol in het schoolsucces van kinderen. Studies, zoals de PISA -studie, tonen duidelijk aan dat de familieachtergrond een aanzienlijke invloed heeft op educatieve kansen. In Duitsland is het verband tussen sociale oorsprong en educatief succes nog meer uitgesproken dan in het OESO -gemiddelde. Kinderen uit sociaal achtergestelde gezinnen, vooral die met een migratieachtergrond, doen vaak slechtere prestaties en hebben minder kansen op een academische carrière.

De verschillende middelen die het gevolg zijn van economisch, sociaal en cultureel kapitaal beïnvloeden de beslissingen van ouders over educatieve paden. De meeste ouders zijn niet actief, vooral als ze minder geïnformeerd zijn over het educatieve pad van hun kinderen. Dit geldt ook voor de communicatie tussen scholen en ouders, die vaak niet is ontworpen voor samenwerking op lange termijn.

Om de ongelijkheid van het onderwijs te verminderen, zijn maatregelen om ouderparticipatie te bevorderen essentieel. Deze kunnen worden ondersteund door verschillende initiatieven, zoals het "Family Literacy" -programma of de "Parents Foundation Baden-Württemberg". Het SODTE -project is een belangrijke stap om de deelname van ouders te verbeteren en hen zo in staat te stellen de educatieve biografie van hun kinderen vorm te geven.

De resultaten en suggesties voor het verbeteren van het ouderwerk zijn beschikbaar op de website sodete.ph-gmuend.de Bied uitgebreide input voor scholen en deelnemers.