Foreldres deltakelse i skoler: Vellykket prosjekt i Schwäbisch Gmünd!

Foreldres deltakelse i skoler: Vellykket prosjekt i Schwäbisch Gmünd!

Schwäbisch Gmünd, Deutschland - Prosjektet "Sodte - Sosial og demokratisk deltakelse gjennom foreldrenes deltakelse" ble fullført etter tre års intensivt samarbeid. Dette forskningen og det praktiske prosjektet, finansiert av Federal Ministry of Education and Research (BMBF), ble initiert av Pedagogical University of Schwäbisch GMünd i samarbeid med byen Schwäbisch GMünd. Målet var å undersøke suksessfaktorene for effektiv foreldres deltakelse i skoler og dermed redusere utdanningsbarrierer.

Som en del av prosjektet ble forskjellige tiltak testet i virkelige laboratorier for å forbedre foreldrearbeidet. Foreldre, lærere, skoleledelse, veiledere og byrepresentanter jobbet sammen om utvikling av nye ideer. Forskning påvirker først og fremst temaene på alle dagskoler, mangfold i skole og familie, så vel som organisering av foreldrenes kvelder og foreldres rådgivende styrer.

Forskning og samarbeid

Forskningsfasen inkluderte omfattende intervjuer med eksperter og observasjoner på skolens organer og arrangementer. Et sentralt resultat var utviklingen av en ny struktur for foreldrenes kvelder for å oppnå større foreldreskap. Organisasjon og kontroll av lekser fra foreldre ble også videreutviklet i et ekte laboratorium. Disse tiltakene er en del av en dokumentar som er rettet mot aktører fra skoler, ekstra -kurrikulære utdanningsinstitusjoner og kommuner og gir resultatene og materialene.

dr. Margarete Menz la vekt på behovet for å bærekraftig behandle sentrale temaer som foreldres deltakelse og til viktigheten av å delta i foreldre i skoleutviklingen henvist til prof. Dr. Helmar Schöne. Dette samarbeidet mellom universitetet og kommunen ble særlig verdsatt da prosjektet ble fullført, da prof. Dr. Daniel Rellstab arrangerte en gallerivandring for presentasjonen av prosjektresultatene.

Pedagogisk ulikhet og foreldres deltakelse

Foreldres deltakelse spiller en avgjørende rolle i skolens suksess for barn. Studier, som PISA -studien, viser tydelig at familiebakgrunnen har en betydelig innvirkning på utdanningsmuligheter. I Tyskland er forbindelsen mellom sosial opprinnelse og utdanningssuksess enda mer uttalt enn i OECD -gjennomsnittet. Barn fra sosialt vanskeligstilte familier, spesielt de med migrasjonsbakgrunn, utfører ofte dårligere ytelse og har mindre sjanser for en akademisk karriere.

De forskjellige ressursene som følger av økonomisk, sosial og kulturell kapital påvirker foreldrenes beslutninger om utdanningsveier. De fleste av foreldrene er ikke aktive, spesielt hvis de er mindre informert om barnas utdanningsvei. Dette gjelder også kommunikasjon mellom skoler og foreldre, som ofte ikke er designet for langsiktig samarbeid.

For å redusere utdanningsulikhet er tiltak for å fremme foreldres deltakelse essensielle. Disse kan støttes av forskjellige initiativer, for eksempel "Family Literacy" -programmet eller "Parents Foundation Baden-Württemberg". SODTE -prosjektet representerer et viktig skritt for å forbedre foreldrenes deltakelse og dermed gjøre dem i stand til å forme den pedagogiske biografien til barna sine.

Resultatene og forslagene for å forbedre foreldrearbeidet er tilgjengelige på nettstedet sodete.ph-gmuend.de Tilbyr omfattende innspill til skoler og deltakere.

Details
OrtSchwäbisch Gmünd, Deutschland
Quellen

Kommentare (0)