Innovációs lendület a JGU -nál: Új laboratóriumok a kreatív tanuláshoz!
Innovációs lendület a JGU -nál: Új laboratóriumok a kreatív tanuláshoz!
Gutenberg-Campus, Mainz, Deutschland - A Mainz Johannes Gutenberg Egyetem (JGU) fontos lépést tett a média és a jövő-orientált oktatás felé. A Learning Future Laboratory (Leaf.LAB) és a Media Education Lab (MEDU-LAB) létrehozásával a Gutenberg campuson egy olyan helyet hoznak létre, amely elősegíti az innovatív és kreatív munkamódszereket a modern digitális médiával. Ezek a laboratóriumok új szabványokat határoztak meg a tanárképzésben azáltal, hogy lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy gyakorlati tapasztalatokat szerezzenek a digitális média kezelésében és a média didaktikai módszereinek tükrözésében.
A Leaf.Lab részletes tartományában két központi terület áll rendelkezésre: a Digilab és a Project Lab. A Digilab lehetőséget kínál a tanár hallgatók számára a mindennapi digitális élet kísérletezésére. Ezen felül beállítva egy podcast stúdió, amely a hallgatói audio produkciókat biztosítja. A Project Lab viszont a projekt -orientált tanulást egy motiváló légkörben támogatja, amelyben a hallgatók a projektprojekteken dolgozhatnak. Ezt a kezdeményezést a Sunny (Fenntartható Egyetem) és a Future@JGU koordinációs központja támogatja.
média oktatási fókusz
A Medu Lab, Dr. Jasmin Bastian és Dr. Lena Groß-Mlynek, a Medu Lab, a Medu Lab, egyértelműen a média oktatási fókuszában van. Megvizsgálja az innovatív médiatechnológiákat az oktatási kontextusban, a kutatás a tanulási szoftverekre, a digitális oktatási anyagokra, az alkalmazásokra, a játékokra, valamint a VR és AI-alapú alkalmazásokra összpontosít. Ezen technológiák tudományos vizsgálata a kortárs tanárképzés nélkülözhetetlen része, amely folyamatosan fejlődik a digitális világ kihívásainak való megfelelés érdekében. Manapság adigitális média nélkülözhetetlen a tanítási és tanulási beállításokban, mind jelenlétben, mind digitális formátumban. A további elemzések azt mutatják, hogy a pozitív attitűdök, a hallgatókorientált gondolkodás és a TPACK modell kompetenciái döntő jelentőségűek annak érdekében, hogy a tanárok digitális médiája hogyan használja az osztályban. A szemináriumok és a gyakorlati didaktika minősége döntő. Az egyetemi fejlesztési intézkedések, például a mobil eszközökkel rendelkező berendezések, jelentősen támogatják ezt a fejlesztést.
kihívások és perspektívák
A haladás ellenére jelentős akadályok vannak a digitális média használatának. Sok tanár jelentése szerint a korábbi tapasztalatok hiánya, a negatív hozzáállás és a nem megfelelő infrastruktúra az iskolákban. A tantervek fejlesztése a digitalizálás összefüggésében szintén nagy kihívás, amely arra készteti a politikai szereplőket, hogy azonosítsák a változásokat és kiszámítsák az oktatási rendszerre vonatkozó követelményeket.
A digitális média vizsgálatának egy holisztikus megközelítést kell követnie, amely túlmutat a puszta műszaki berendezéseken. Végül, a médiaképzést mint keresztmetszeti feladatokat be kell integrálni más oktatási területekbe, hogy a digitalizálás lehetőségeit átfogóan felhasználhassák. A TPACK modell hasznos orientációs keretként szolgálhat a digitális média használatának támogatására a nem formális oktatásban.
Bizonyos tanulmányokban a digitális média pozitív és negatív hatása van a társadalmi készségekre, ezért vannak nyitott kutatási kérdések a digitális média hosszú távú hatásaival kapcsolatban. Eddig hiányoztak a kiterjedt tanulmányok is, amelyek széles körben megvilágítják a hallgatók perspektíváit a tantervekben és a mentorok szerepéről a tanítás kialakításában.Összességében világossá válik, hogy a JGU új infrastruktúrája és a kapcsolódó kezdeményezések fontos szerepet játszanak az oktatás digitalizálásának fokozatos folyamatában. Az innovatív oktatási módszerek kidolgozása és a digitális média kritikus felhasználásának előmozdítása előfeltétele az oktatási táj átalakításának.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Gutenberg-Campus, Mainz, Deutschland |
| Quellen | |