Innovasjonsøkning på JGU: Nye laboratorier for kreativ læring grunnlagt!

Innovasjonsøkning på JGU: Nye laboratorier for kreativ læring grunnlagt!

Gutenberg-Campus, Mainz, Deutschland - Johannes Gutenberg University Mainz (JGU) har påtatt seg et viktig skritt mot media og fremtidsrettet undervisning. Med etableringen av Learning Future Laboratory (Leaf.LAB) og Media Education Lab (Medu-Lab) på Gutenberg-campus, skapes det et rom for å fremme innovative og kreative arbeidsmetoder med moderne digitale medier. Disse laboratoriene setter nye standarder i lærerutdanning ved å gjøre det mulig for studentene å få praktisk erfaring med å håndtere digitale medier og reflektere over didaktiske medier.

I det detaljerte området for Leaf.lab er to sentrale områder tilgjengelige: Digilab og Project Lab. Digilab tilbyr lærerstudenter muligheten til å eksperimentere i hverdagens digitale liv. I tillegg er et podcast -studio satt opp som gir studentlydproduksjonene. Prosjektlaboratoriet, derimot, fremmer prosjektorientert læring i en motiverende atmosfære der studentene kan jobbe med prosjektprosjekter. Dette initiativet støttes av Coordination Center Sunny (Sustainable University) og Future@JGU.

medieutdanningsfokus

Medu-laboratoriet, som prof. Dr. Jasmin Bastian og Dr. Lena Groß-Mlynek ble designet, har et klart medieutdanningsfokus. Den undersøker innovative medieteknologier i pedagogiske sammenhenger, med forskningsfokuset på læringsprogramvare, digital utdanningsmateriell, apper, spill samt VR og AI-baserte applikasjoner. Den vitenskapelige undersøkelsen av disse teknologiene er en essensiell del av den moderne lærerutdanningen, som stadig utvikler seg for å møte utfordringene i den digitale verden.

Digitale medier uunnværlige i undervisnings- og læringsinnstillinger, både i nærvær og digitale formater. Ytterligere analyser viser at positive holdninger, studentorientert tenking og kompetanse i TPACK-modellen er avgjørende for hvordan lærerstudenter digitale medier effektivt bruker i klassen. Kvaliteten på seminarene og praktiske didaktikk er avgjørende. Universitetsutviklingstiltak, for eksempel utstyret med mobile enheter, støtter denne utviklingen betydelig.

utfordringer og perspektiver

Til tross for fremgangen, er det også betydelige hindringer for bruk av digitale medier. Mange lærere rapporterer om mangel på tidligere erfaring, negative holdninger og en utilstrekkelig infrastruktur på skolene. Utviklingen av læreplaner i sammenheng med digitalisering er også en stor utfordring som tvinger politiske aktører til å identifisere endringer og til å utlede krav til utdanningssystemet.

Undersøkelsen av digitale medier må følge en helhetlig tilnærming som går utover det bare tekniske utstyret. Endelig bør medieopplæring som en tverrsnittsoppgave integreres i andre utdanningsområder for å bruke mulighetene for digitalisering omfattende. TPACK-modellen kan tjene som et nyttig orienteringsrammeverk for å støtte bruken av digitale medier i ikke-formell utdanning.

I visse studier er det både positive og negative effekter av digitale medier på sosiale ferdigheter, og det er grunnen til at åpne forskningsspørsmål eksisterer på de langsiktige effektene av digitale medier. Så langt har det også manglet omfattende studier som omfattende belyser studenters perspektiver på læreplaner og mentorens rolle i dannelsen av undervisning.

Totalt sett blir det klart at den nye infrastrukturen til JGU og de tilhørende initiativene spiller en viktig rolle i den progressive prosessen med digitalisering av utdanning. Utviklingen av innovative undervisningsmetoder og fremme av en kritisk bruk av digitale medier er forutsetninger for å transformere utdanningslandskapet.