Inovație Boost la JGU: New Laboratories pentru învățare creativă Fondată!

Inovație Boost la JGU: New Laboratories pentru învățare creativă Fondată!

Gutenberg-Campus, Mainz, Deutschland - Johannes Gutenberg University Mainz (JGU) a făcut un pas important către media și predarea orientată spre viitor. Odată cu înființarea laboratorului de învățare Viitor (Leaf.Lab) și Media Education Lab (Medu-Lab) din campusul Gutenberg, este creat un spațiu pentru a promova metode de lucru inovatoare și creative cu media digitală modernă. Aceste laboratoare stabilesc noi standarde în formarea profesorilor, permițând elevilor să câștige experiență practică în tratarea mass -media digitală și să reflecte asupra metodelor didactice media.

În gama detaliată a frunzei.Lab, sunt disponibile două zone centrale: Digilab și laboratorul de proiect. Digilab oferă elevilor profesori posibilitatea de a experimenta în viața digitală de zi cu zi. În plus, este înființat un studio de podcast care oferă producții audio ale studenților. Laboratorul de proiect, pe de altă parte, promovează învățarea orientată pe proiect într -o atmosferă motivantă în care elevii pot lucra la proiecte de proiect. Această inițiativă este susținută de Centrul de coordonare Sunny (Universitatea Durabilă) și Future@JGU.

Focus în educația media

Laboratorul Medu, cel al prof. Dr. Jasmin Bastian și Dr. Lena Groß-Mlynek, are un accent clar al educației media. Acesta examinează tehnologiile media inovatoare în contexte educaționale, cu accentul de cercetare pe software de învățare, materiale de educație digitală, aplicații, jocuri, precum și aplicații bazate pe VR și AI. Examinarea științifică a acestor tehnologii este o parte esențială a pregătirii profesorilor contemporani, care evoluează constant pentru a face față provocărilor lumii digitale.

media digitală sunt indispensabile în setările de predare și învățare, atât în ​​prezență, cât și în formate digitale. Analizele ulterioare arată că atitudinile pozitive, gândirea și competențele orientate către elevii în modelul TPACK sunt cruciale pentru modul în care media digitală a profesorilor-studenți folosesc eficient în clasă. Calitatea seminariilor și a didacticii practice sunt decisive. Măsurile de dezvoltare universitară, cum ar fi echipamentele cu dispozitive mobile, susțin considerabil această dezvoltare.

provocări și perspective

În ciuda progreselor, există, de asemenea, obstacole considerabile în ceea ce privește utilizarea suportului digital. Mulți profesori raportează o lipsă de experiență anterioară, atitudini negative și o infrastructură inadecvată în școli. Dezvoltarea programelor în contextul digitalizării este, de asemenea, o mare provocare care îi obligă pe actorii politici să identifice schimbările și să obțină cerințe pentru sistemul de învățământ.

Examinarea suportului digital trebuie să urmeze o abordare holistică care depășește simple echipamente tehnice. În cele din urmă, educația mass -media ca sarcină de secțiune încrucișată ar trebui să fie integrată în alte domenii educaționale pentru a utiliza în mod cuprinzător oportunitățile de digitalizare. Modelul TPACK poate servi ca un cadru de orientare util pentru a sprijini utilizarea suportului digital în educația non-formală.

În anumite studii, există efecte pozitive și negative ale mass -media digitale asupra abilităților sociale, motiv pentru care există întrebări de cercetare deschisă asupra efectelor pe termen lung ale mass -media digitale. Până în prezent, au lipsit studii extinse, de asemenea, care luminează pe scară largă perspectivele studenților pe programele de învățământ și rolul mentorilor în formarea predării.

În general, devine clar că noua infrastructură a JGU și inițiativele asociate joacă un rol important în procesul progresiv de digitalizare a educației. Dezvoltarea metodelor de predare inovatoare și promovarea unei utilizări critice a mass -media digitale sunt premise pentru transformarea peisajului educațional.