Kunstig intelligens i klasseværelset: Revolutionerer hun lektioner?
Kunstig intelligens i klasseværelset: Revolutionerer hun lektioner?
Ostalbkreis, Deutschland - I Ostalbkreis er integrationen af kunstig intelligens (AI) allerede startet i skolelektioner, og mange studerende bruger aktivt denne teknologi. I henhold til schwäbisk post AI på skolelivet og diskuter bør ændre traditionelle opgaver såsom hjemmearbejde. Mange lærere ser den klassiske tilgang til at skrive hjemmearbejde som forældede og kræver en redesign af GFS -arbejdet, hvor forståelsen af emnet og den mundtlige præsentation fokuserer mere på fokus.
En central bekymring for lærerne er, at PowerPoint -repræsentationer kan genereres af AI og derfor ikke længere bør tjene som grundlag for evaluering. Ikke desto mindre forbliver evnen til at kommunikere på fremmedsprog vigtig. Oversættelse betragtes stadig som en vigtig metode til at fremme sprogfærdigheder, selvom AI kan konvertere tekster til andre sprog. Et andet emne er rollen som hjemmearbejde, der hurtigt kan gøres ved hjælp af AI. Lærere understreger imidlertid, at de studerende skal bevare evnerne til uafhængig læring.
Mulige anvendelser af AI i klassen
Lærerne i Ostalb -distriktet ser potentiale i anvendelsen af AI, især til støtte for programmering og oversættelser i klassen. Det er dog vigtigt at understrege, at tekniske hjælpemidler ikke er tilladt under test. Nogle skoler bruger allerede interferens for at forhindre misbrug. Fra læreres synspunkt bør der være en videre udvikling af eksamenerne for at introducere digitale komponenter og give studerende mulighed for at dømme uafhængigt uden at skulle falde tilbage på AI.
For at optimere behandlingen af AI i skolen diskuteres skolemålinger, såsom medieuddannelse og datalogi -lektioner, der skal intensiveres fra klasse 5. Lærere skal også trænes for at bruge AI i klasseværelset. Dette kræver veluddannede lærere, passende computerrum og tilgængelige AI-løsninger i skoler.
Derudover er uddannelsesserver Om forskellige programmer og materiale, der understøtter introduktionen af ai i klassen. Dette inkluderer en guide fra Telekom Foundation og udviklingen af tværfaglige AI -kompetencemodeller for lærere og studerende. Undervisningsenheder som "Spot-IS-AI" og Digibits giver lærere mulighed for at diskutere mulighederne og risiciene ved AI og til at fremme den ansvarlige anvendelse af teknologier som Chatt.udfordringer og muligheder gennem ki
Diskussionen om brugen af AI i skoler påvirker også dybere sociale spørgsmål. I henhold til en artikel fra Federal Center for Political Education ki kunne have potentialet til revolutionerer uddannelsessystemet. Der er dog en risiko for, at studerende stoler for meget på AI, hvilket kan have negativ indflydelse på læringsprocessen. Der er også bekymring for databeskyttelse og datasikkerhed, især hvis AI -systemer overvåger individuelle læringsprogrammer.
Det er uundgåeligt, at AI ikke kun bruges som et værktøj, men også som en del af læseplanen for at fremme kritisk tænkning. Uddannelsesinstitutioner skal sikre, at alle studerende har adgang til AI og effektivt kan bruge dem. Forskning i uddannelsessystemet skal omorienteres for at imødekomme de aktuelle udfordringer fra AI og for at tilbyde lærerne den nødvendige støtte.
Afslutningsvis skal det bemærkes, at uddannelsesinstitutionerne i Tyskland står over for opgaven med at implementere teknologien fornuftigt og ansvarligt. Dette er den eneste måde at se brugen af AI som en berigelse til læring og undervisning.| Details | |
|---|---|
| Ort | Ostalbkreis, Deutschland |
| Quellen | |
Kommentare (0)