Lærere globalt i tankerne: Ny bog om bæredygtig uddannelse dukkede op!

Lærere globalt i tankerne: Ny bog om bæredygtig uddannelse dukkede op!

Potsdam, Deutschland - Den 11. Juni 2025 blev bogen "Indflydelsen af ​​grænsen og indflydelsesgrænsen: Uddannelse af lærere til bæredygtig udvikling og globalt statsborgerskab: Internationalisering af læreruddannelse i forbindelse med FN's mål for bæredygtig udvikling". Udgivet af professor Dr. Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, professor Dr. Isolde Malmberg og prof. Dr. Linda P. Juang, viser det bestræbelserne på at uddanne fremtidige lærere i forbindelse med målene for den bæredygtige udvikling af De Forenede Nationer (SDG'er). Publikationen finder sted i Open Access-formatet af daad-projekt "up netværk til bæredygtig uddannelse" (2021-2024). Redaktørerne understreger forskellige ideer og inspiration forårsaget af tværfagligt samarbejde fra forskellige områder såsom sprog, naturlig, social, uddannelsesvidenskab og didaktik.

internationalt samarbejde og udfordringer

Oprettelsen af ​​bogen er resultatet af intensivt samarbejde mellem forskere: inde fra over ti partneruniversiteter og institutioner. Derudover flød bidrag fra den internationale sommerskole "undervisning i SDGS" (2022) på University of Potsdam ind i publikationen. Ikke kun internationaliseringsmulighederne var i forgrunden, men også udfordringerne som fortrolighed af korrektioner og specifikke formatkrav.

Målgruppen i bogen inkluderer lærere, studerende og eksperter, der er forpligtet til internationalisering af dannelsen af ​​undervisningen. Den positive feedback på bogen illustrerer interessen for interkulturelle undervisningsmetoder, som igen matcher DAAD's mål. I den første finansieringsfase af projektet fremmede DAAD en række forskellige initiativer til at internationalisere undervisningsgraden. Disse omfattede 36 modelprojekter og samarbejde med 220 partneruniversiteter i 55 lande, hvilket også bidrager til at øge lærerstuderendes globale mobilitet.

Uddannelse til bæredygtig udvikling

I forbindelse med uddannelse til bæredygtig udvikling (BNE) kulturinisters 'konference er af central betydning. Udtrykket BNE blev formet i 1992 på FN -konferencen for miljøet og udviklingen i Rio de Janeiro og kræver, at dagens generationers behov imødekommes uden at bringe mulighederne for fremtidige generationer i fare. Fokus her er på adgang, ligestilling af muligheder og inkludering i uddannelsen.

Agenda 2030 og vedtagelsen af ​​de 17 globale bæredygtighedsmål fremmer en dobbeltstrategi: uddannelsesintegration af bæredygtig udvikling og uddannelse som en nøgle til at realisere disse mål. For at støtte disse ambitioner forventes en uafhængig henstilling fra konferencen for ministeruddannelsesuddannelse for "Uddannelse til bæredygtig udvikling i skolen" for 2024, der omhandler den strukturelle forankring af ESN i det tyske uddannelseslandskab.

Sammenfattende illustrerer bogen et afgørende skridt i dannelsen af ​​læreren - gennem internationalisering og BNE skal potentielle lærere være optimalt forberedt på udfordringerne i en globaliseret og forandrende verden.