考虑到全球的老师：有关可持续教育的新书！

考虑到全球的老师：有关可持续教育的新书！

Potsdam, Deutschland - 2025年6月11日，“边界的影响和影响力的限制：教师以可持续发展和全球公民身份进行教育：在联合国可持续发展目标的背景下进行国际化教师教育”。由Britta Freitag-Hild教授，Stefanie Goertz教授，Isolde Malmberg博士和Linda P. Juang博士教授出版，它显示了在联合国可持续发展（SDGS）可持续发展目标的背景下培训未来教师的努力。该出版物以

本书的一个核心关注点是为可持续性问题的潜在教师做准备，以及跨文化和语言相关的技能的发展，这些技能在 daad-projekt“可持续教育网络的可持续性教育网络” （2021-2024）。编辑强调了来自语言，自然，社会，教育科学和教学学领域的跨学科合作引起的各种思想和灵感。

国际合作与挑战

本书的创作是科学家之间密集合作的结果：从十多个合作伙伴大学和机构内部进行。此外，波茨坦大学的国际暑期学校（2022）的贡献“教授可持续发展目标”（2022）。不仅是国际化的机会，而且还处于前景，而且挑战熟悉和特定格式要求等挑战。

本书的目标群体包括致力于教学形成国际化的教师，学生和专家。对本书的积极反馈说明了对跨文化教学方法的兴趣，而文化教学方法反过来又与DAAD的目标相匹配。在该项目的第一个资助阶段，DAAD促进了各种计划以国际化教学学位。这些包括36个模型项目和与55个国家 /地区的220所合伙大学合作，这也有助于增加教师学生的全球流动性。

可持续发展教育

在可持续发展教育（BNE）的背景下，

《 2030年议程》和《全球可持续性目标》的采用促进了一项双重战略：可持续发展和教育的教育融合是实现这些目标的关键。为了支持这些野心，预计将在2024年举行的“学校可持续发展教育”教育大会的独立建议，该建议涉及德国教育景观中ESN的结构性锚固。