Nouvelle interdiction de téléphonie mobile: les écoles de MV peuvent repenser les réglementations!

Nouvelle interdiction de téléphonie mobile: les écoles de MV peuvent repenser les réglementations!

Schwerin, Deutschland - Au cours de la prochaine année scolaire, de nombreux étudiants de Mecklenburg-Western Pomerania font face à des changements importants. Selon une recommandation du ministère de l'Éducation de Schwerin, les élèves ne devraient pas utiliser de smartphones privés dans les locaux de l'école jusqu'à la neuvième année. Le ministre Simone Oldenburg (à gauche) a déclaré que les enseignants peuvent décider si les smartphones privés peuvent être utilisés en classe. Cette décision est justifiée par le fait que les appareils numériques offrent de nombreux avantages, mais peuvent également provoquer la distraction, l'intimidation et la propagation du contenu problématique. À la fin de cette année scolaire, la recommandation sera envoyée aux écoles qui pourront réviser ou réinstaller leur réglementation au premier semestre de la nouvelle année scolaire. Oldenburg souligne qu'il n'y aura aucune exigence contraignante afin de donner aux écoles la liberté de leur propre réglementation. Elle considère l'intégration des appareils numériques dans un concept d'éducation des médias scolaires comme utile.

Dans la plupart des écoles de Mecklenburg-Western Pomerania, des ordinateurs, des ordinateurs portables et des tablettes sont déjà disponibles pour faire progresser l'éducation numérique. L'objectif est de préparer les enfants et les adolescents à l'utilisation responsable des technologies numériques.

Discussion sur les interdictions de téléphonie mobile

La discussion sur une éventuelle interdiction de téléphonie mobile dans les écoles devient également plus forte dans d'autres parties de l'Allemagne. Une étude actuelle montre que les jeunes d'Allemagne passent en moyenne 36,9 heures par semaine sur le smartphone. Il est particulièrement frappant que 50% des 11 à 17 ans reçoivent au moins 237 notifications chaque jour, ce qui une partie pendant l'école. La question de savoir si les écoles en Allemagne devraient prendre des mesures similaires à l'étranger est de plus en plus discutée de manière controversée. Dans des pays comme la Finlande, le Danemark et l'Angleterre ont déjà été interdits des smartphones dans les écoles, ce qui a conduit à de meilleurs services d'apprentissage.

Bien que certaines études aient pu prouver les effets positifs d'une interdiction de téléphone portable sur la réussite de l'apprentissage, d'autres montrent qu'il n'y a pas d'améliorations significatives. Dans une étude britannique de 2016, les écoles ayant des interdictions de téléphone portable ont obtenu de meilleurs résultats de test, en particulier avec des étudiants à faible performance. En revanche, une étude suédoise en 2019 n'a pu prouver aucun effet positif car les leçons étaient fortement numérisées. Les résultats de ces études donnent aux experts la raison d'insister sur une évaluation différenciée de la situation et de suggérer une approche modérée des décideurs politiques.

Les experts mettent en garde contre la surcharge numérique

Un appel de 75 experts de la pédagogie et de la médecine a averti le gouvernement fédéral actuel avant de poursuivre la numérisation dans le système éducatif. Les experts demandent de repenser le concept éducatif numérique dans les écoles et de parler des écoles sans smartphone. Ils soutiennent que la numérisation précoce peut avoir un impact négatif sur le développement physique et intellectuel des enfants et des adolescents. Dans le même temps, ils indiquent une baisse des performances dans les domaines d'éducation de base, dont les causes pourraient également être une utilisation excessive des médias numériques.

Les tendances internationales montrent que de plus en plus de systèmes éducatifs, dont 79 dans des pays comme la Suède et l'Espagne, restreignent la numérisation dans les écoles ou les interdisent. Les experts appellent un renversement dans la politique de l'éducation, une approche holistique, la pensée critique, les compétences sociales et l'éducation culturelle.