Учителите в Баден-Вюртемберг изискват спешни реформи за включване!

Учителите в Баден-Вюртемберг изискват спешни реформи за включване!

Baden-Württemberg, Deutschland - Настоящото проучване показва, че много учители в Баден-Вюртемберг обикновено са преустановени положително по отношение на включването в училищата. Според swr Подкрепете 57 процента от изследваните учители да включват деца с деца в обикновени училища. Независимо от това, в практическото изпълнение има значителни препятствия. Само 23 процента от анкетираните виждат споделените уроци на деца със и без увреждания като практични. Почти три четвърти от учителите подкрепят уроците на деца с увреждания в специални училища.

Проучването е проведено от Института за изследване на мнението на FORSA между 10 март и 11 април и включва отговори от общо 2737 учители, включително 500 учители от Баден-Вюртемберг. Резултатите показват толеранс на грешка от три процентни пункта. Липсата на персонал, от който се оплакват много учители, е особено притеснителен. Само 12 процента заявяват, че са добре обзаведени със специално образование и всеки трети учител никога не е участвал в по -нататъшно обучение по темата за включване.

бариери и предизвикателства

VBE държавният главен марката Герхард обяснява, че прилагането на приобщаващи уроци става трудно поради липса на достъпност, недостатъчно обучение и нарастващи размери на класа. В допълнение, учителите критикуват липсата на подкрепа на специализирани служители като социални преподаватели, преподаватели или психолози. Според проучването многопрофесионалните екипи от образователни специалисти са на разположение само за 40 процента от училищата.

Необходимостта от реформа се подкрепя и от позицията на кмета на Тюбинген Борис Палмър, който иска да обедини средствата на специалните училища. Той вижда приобщаването във всяко училище като неефективно и изисква по -добро оборудване за всички училища.

Включване в международен контекст

Включването е в Германия в областта на напрежението между международната образователна цел на ООН и реалността на условията на преподаване. Според Федерален център за политическо образование , образованието трябва да предлага висококачествено образование, независимо от техния опит и нужди. Конвенцията на ООН за правата на уврежданията, която е валидна в Германия от 2009 г., гарантира правото на образование за всички.

Въпреки това, в Германия продължава продължаването на необходимостта от разтваряне на специални училища. Докладите на ЮНЕСКО показват, че Германия остава зад изискванията при прилагането на включването. Приобщаващата училищна система може не само да гарантира справедливо образование за всички, но и да насърчи социалните умения и да намали дискриминацията. Това обаче изисква по -високи персонални и материални институции, както и цялостно обучение на учители.

Предизвикателствата, които са резултат от липсващи ресурси и образователни разходи при международно сравнение, хвърлят светлина върху трудностите, които Германия трябва да овладее при прилагането на включването. Страната е изправена пред задачата да разработва национални образователни стандарти, за да се избегнат недостатъци и да увеличат участието в образованието.