Učitelé v Baden-Württembergu požadují naléhavé reformy pro začlenění!

Učitelé v Baden-Württembergu požadují naléhavé reformy pro začlenění!

Průzkum provedl výzkumný ústav FORSA Tinen Institute od 10. března do 11. dubna a zahrnuje odpovědi celkem 2 737 učitelů, z toho 500 učitelů z Baden-Württemberg. Výsledky ukazují toleranci chyby tří procentních bodů. Obzvláště znepokojující je nedostatek personálu, na který si mnoho učitelů stěžuje. Pouze 12 procent uvádí, že mají dobře zpochybněné znalosti speciálního vzdělávání a každý třetí učitel se nikdy nezúčastnil dalšího školení na téma začlenění.

Bariéry a výzvy

VBE State Gerhard Brand vysvětluje, že implementace inkluzivních lekcí je ztížena nedostatečnou dostupností, nedostatečným školením a rostoucími velikostmi tříd. Učitelé navíc kritizují nedostatek podpůrných specializovaných zaměstnanců, jako jsou sociální pedagogové, pedagogové nebo psychologové. Podle průzkumu jsou multiprofesionální týmy od vzdělávacích specialistů k dispozici pouze 40 procent škol.

Potřeba reformy je také podporována pozicí starosty Tübingen Borise Palmera, který chce spojit finanční prostředky zvláštních škol. Vidí začlenění do každé školy jako neefektivní a vyžaduje lepší vybavení pro všechny školy.

Začlenění do mezinárodního kontextu

Začlenění je v Německu v oblasti napětí mezi mezinárodním vzdělávacím cílem OSN a realitou výukových podmínek. Podle Federální středisko pro politické vzdělávání by vzdělání mělo nabídnout vysoce kvalitní vzdělání bez jejich prostředí a potřeb. Úmluva OSN o právech postižení, která je v Německu platná od roku 2009, zaručuje právo na vzdělávání pro všechny.

Přesto v Německu pokračuje v diskusi o potřebě rozpouštět speciální školy. Zprávy UNESCO ukazují, že Německo zůstává při provádění začlenění za požadavky. Inkluzivní školský systém by mohl nejen zaručit spravedlivé vzdělání pro všechny, ale také podpořit sociální dovednosti a snížit diskriminaci. To však vyžaduje vyšší personál a materiální instituce a také komplexní školení učitelů.

Výzvy, které vyplývají z chybějících zdrojů a nákladů na vzdělávání v mezinárodním srovnání, vrhaly světlo na obtíže, které musí Německo zvládnout při provádění začlenění. Země čelí úkolu rozvíjet národní vzdělávací standardy, aby se zabránilo nevýhodám a zvýšení účasti na vzdělávání.