Les enseignants du Bade-Wurtemberg exigent des réformes urgentes d'inclusion!

Les enseignants du Bade-Wurtemberg exigent des réformes urgentes d'inclusion!

Baden-Württemberg, Deutschland - Une enquête actuelle montre que de nombreux enseignants du Bade-Wurtemberg sont généralement interrompus positivement en termes d'inclusion dans les écoles. Selon swr Soutenez 57% des enseignants interrogés pour inclure des enfants avec des troubles dans les écoles régulières. Néanmoins, il y a des obstacles considérables dans la mise en œuvre pratique. Seulement 23% des répondants voient les leçons partagées des enfants avec et sans handicap comme pratique. Près des trois quarts des enseignants soutiennent les leçons des enfants handicapés dans les écoles spéciales.

L'enquête a été réalisée par l'Institut de recherche d'opinion FORSA entre le 10 mars et le 11 avril et comprend des réponses d'un total de 2 737 enseignants, dont 500 enseignants de Bade-Würtemberg. Les résultats montrent une tolérance d'erreur de trois points de pourcentage. Le manque de personnel dont de nombreux enseignants se plaignent est particulièrement inquiétant. Seulement 12% déclarent qu'ils ont des connaissances en éducation spécialisée bien fondées, et chaque troisième enseignant n'a jamais participé à une formation plus approfondie sur le sujet de l'inclusion.

barrières et défis

La nécessité d'une réforme est également soutenue par la position du maire de Tübingen, Boris Palmer, qui souhaite regrouper les fonds des écoles spéciales. Il considère l'inclusion dans chaque école comme inefficace et exige un meilleur équipement pour toutes les écoles.

Inclusion dans le contexte international

L'inclusion est en Allemagne dans le domaine de la tension entre l'objectif éducatif international de l'ONU et la réalité des conditions d'enseignement. Selon le Federal Center for Political Education , l'éducation devrait offrir une éducation de haute qualité, indépendamment de leurs antécédents et de leurs besoins. La Convention des Nations Unies sur les droits des handicaps, qui est valable en Allemagne depuis 2009, garantit le droit à l'éducation pour tout le monde.

Néanmoins, il y a une discussion continue en Allemagne sur la nécessité de dissoudre les écoles spéciales. Les rapports de l'UNESCO montrent que l'Allemagne reste derrière les exigences lors de la mise en œuvre de l'inclusion. Un système scolaire inclusif pouvait non seulement garantir une éducation équitable pour tout le monde, mais aussi la promotion des compétences sociales et réduire la discrimination. Cependant, cela nécessite un personnel et des institutions matérielles plus élevés ainsi qu'une formation complète des enseignants.

Les défis qui résultent des ressources manquantes et des coûts éducatifs dans la comparaison internationale mettent en lumière les difficultés que l'Allemagne doit maîtriser dans la mise en œuvre de l'inclusion. Le pays est confronté à la tâche de développer des normes éducatives nationales pour éviter les inconvénients et augmenter la participation à l'éducation.