Učitelji u Baden-Württemberg zahtijevaju hitne reforme za uključivanje!

Učitelji u Baden-Württemberg zahtijevaju hitne reforme za uključivanje!

Baden-Württemberg, Deutschland - Aktualno istraživanje pokazuje da se mnogi učitelji u Baden-Württembergu uglavnom pozitivno ukidaju u smislu uključivanja u škole. Prema SWR Podrška u redovima nastavnika. Ipak, u praktičnoj implementaciji postoje značajne prepreke. Samo 23 posto ispitanika smatra zajedničke lekcije djece sa i bez invaliditeta kao praktične. Gotovo tri četvrtine učitelja podržavaju lekcije djece s invaliditetom u posebnim školama.

Istraživanje je proveo Institut za istraživanje mišljenja FORSA između 10. ožujka i 11. travnja i uključuje odgovore od ukupno 2.737 nastavnika, uključujući 500 učitelja iz Baden-Württemberga. Rezultati pokazuju toleranciju na pogreške od tri postotna boda. Nedostatak osoblja na koje se mnogi učitelji žale posebno je zabrinjavajući. Samo 12 posto navodi da su dobro zaobišli znanje o specijalnom obrazovanju, a svaki treći učitelj nikada nije sudjelovao u daljnjem usavršavanju o temi uključivanja.

prepreke i izazovi

VBE državni šef Gerhard Brand objašnjava da je provedba inkluzivnih lekcija otežana nedostatkom pristupačnosti, nedovoljnom treningu i porast veličina klase. Osim toga, nastavnici kritiziraju nedostatak podrške stručnjacima kao što su društveni odgajatelji, nastavnici ili psiholozi. Prema anketi, multi -profesionalni timovi stručnjaka za obrazovanje dostupni su samo 40 posto škola.

Potreba za reformom također je podržana položaj gradonačelnika Tübingena Borisa Palmera, koji želi prikupiti sredstva posebnih škola. Uključivanje u svakoj školi vidi kao neučinkovite i zahtijeva bolju opremu za sve škole.

Uključivanje u međunarodni kontekst

Uključivanje je u Njemačkoj u području napetosti između međunarodnog obrazovnog cilja UN -a i stvarnosti nastavnog uvjeta. Prema Federalni centar za političko obrazovanje , obrazovanje bi trebalo ponuditi visokokvalitetno obrazovanje bez njihovih pozadina i potreba. Konvencija UN -a o pravima invaliditeta, koja u Njemačkoj vrijedi od 2009. godine, jamči pravo na obrazovanje za sve.

Ipak, u Njemačkoj se neprestano raspravlja o potrebi raspuštanja posebnih škola. UNESCO izvješća pokazuju da Njemačka ostaje iza zahtjeva prilikom provedbe uključivanja. Inkluzivni školski sustav ne može samo jamčiti pošteno obrazovanje za sve, već i promovirati socijalne vještine i smanjiti diskriminaciju. Međutim, to zahtijeva veće osoblje i materijalne institucije, kao i sveobuhvatnu obuku nastavnika.

Izazovi koji proizlaze iz nedostajućih resursa i troškova obrazovanja u međunarodnoj usporedbi bacaju svjetlost na poteškoće koje Njemačka mora savladati u provedbi uključivanja. Zemlja je suočena sa zadatkom razvoja nacionalnih obrazovnih standarda kako bi se izbjegli nedostaci i povećali sudjelovanje u obrazovanju.