Professores em Baden-Württemberg exigem reformas urgentes para inclusão!

Professores em Baden-Württemberg exigem reformas urgentes para inclusão!

Baden-Württemberg, Deutschland - Uma pesquisa atual mostra que muitos professores em Baden-Württemberg são geralmente descontinuados positivamente em termos de inclusão nas escolas. De acordo com SWR Apoia 57 porcentagem dos professores pesquisados ​​para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores, incluem os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para os professores para as crianças. No entanto, existem obstáculos consideráveis ​​na implementação prática. Apenas 23 % dos entrevistados vêem as lições compartilhadas de crianças com e sem deficiência como prática. Quase três quartos dos professores apóiam as lições das crianças com deficiência em escolas especiais.

A pesquisa foi realizada pelo Instituto de Pesquisa de Opinião da Forsa entre 10 de março e 11 de abril e inclui respostas de um total de 2.737 professores, incluindo 500 professores de Baden-Württemberg. Os resultados mostram uma tolerância a erros de três pontos percentuais. A falta de pessoal que muitos professores reclamam é particularmente preocupante. Apenas 12 % afirmam que eles têm um conhecimento de educação especial e todo terceiro professor nunca participou de treinamento adicional sobre o assunto da inclusão.

barreiras e desafios

VBE O chefe do estado, Gerhard Brand, explica que a implementação de lições inclusivas é difícil por falta de acessibilidade, treinamento insuficiente e turmas em ascensão. Além disso, os professores criticam a falta de apoio à equipe especializada, como educadores sociais, educadores ou psicólogos. Segundo a pesquisa, equipes multi -profissional de especialistas em educação estão disponíveis para apenas 40 % das escolas.

A necessidade de uma reforma também é apoiada pela posição do prefeito de Tübingen, Boris Palmer, que quer agrupar os fundos das escolas especiais. Ele vê a inclusão em todas as escolas como ineficientes e exige melhores equipamentos para todas as escolas.

Inclusão no contexto internacional

A inclusão está na Alemanha na área de tensão entre o objetivo educacional internacional da ONU e a realidade das condições de ensino. De acordo com o federal para educação política , a educação deve oferecer educação de alta qualidade, independentemente de seus antecedentes e necessidades. A convenção da ONU sobre os direitos das deficiências, que é válida na Alemanha desde 2009, garante o direito à educação para todos.

No entanto, há uma discussão contínua na Alemanha sobre a necessidade de dissolver escolas especiais. Os relatórios da UNESCO mostram que a Alemanha permanece por trás dos requisitos ao implementar a inclusão. Um sistema escolar inclusivo poderia não apenas garantir educação justa para todos, mas também promover habilidades sociais e reduzir a discriminação. No entanto, isso requer um pessoal superior e instituições materiais, bem como treinamento abrangente de professores.

Os desafios resultantes da falta de recursos e custos educacionais em comparação internacional lançam luz sobre as dificuldades que a Alemanha deve dominar na implementação da inclusão. O país enfrenta a tarefa de desenvolver padrões educacionais nacionais para evitar desvantagens e aumentar a participação na educação.