Profesorii din Baden-Württemberg cer reforme urgente pentru incluziune!

Profesorii din Baden-Württemberg cer reforme urgente pentru incluziune!

Baden-Württemberg, Deutschland - Un sondaj actual arată că mulți profesori din Baden-Württemberg sunt în general întrerupți pozitiv în ceea ce privește includerea în școli. Conform SWR Suporta 57 la sută din profesorii cercetați pentru a include copiii cu disolări la școlile regulate. Cu toate acestea, există obstacole considerabile în implementarea practică. Doar 23 la sută dintre respondenți consideră lecțiile comune ale copiilor cu și fără dizabilități ca fiind practic. Aproape trei sferturi dintre profesori susțin lecțiile copiilor cu dizabilități la școlile speciale.

Sondajul a fost realizat de Institutul de Cercetare a Opiniei Forsa între 10 martie și 11 aprilie și include răspunsuri de la un total de 2.737 de profesori, inclusiv 500 de profesori de la Baden-Württemberg. Rezultatele arată o toleranță la eroare a trei puncte procentuale. Lipsa de personal de care mulți profesori se plâng este deosebit de îngrijorătoare. Doar 12 la sută afirmă că au cunoștințe de educație specială bine, iar fiecare al treilea profesor nu a participat niciodată la o pregătire suplimentară pe tema incluziunii.

bariere și provocări

VBE, șeful de stat, Gerhard Brand, explică faptul că implementarea lecțiilor incluzive este dificilă prin lipsa de accesibilitate, instruire insuficientă și creșterea dimensiunilor clasei. În plus, profesorii critică lipsa de susținere a personalului de specialitate, precum educatori sociali, educatori sau psihologi. Potrivit sondajului, echipele multi -profesioniste de la specialiști educaționali sunt disponibile doar 40 la sută din școli.

Necesitatea unei reforme este susținută și de poziția primarului Tübingen, Boris Palmer, care dorește să grupeze fondurile școlilor speciale. El vede includerea la fiecare școală ca fiind ineficientă și cere un echipament mai bun pentru toate școlile.

Includerea în context internațional

Includerea se află în Germania în domeniul tensiunii dintre obiectivul educațional internațional al ONU și realitatea condițiilor de predare. Conform Centrul federal pentru educație politică , educația ar trebui să ofere educație de înaltă calitate, indiferent de fondurile și nevoile lor. Convenția ONU privind drepturile dizabilităților, care este valabilă în Germania din 2009, garantează dreptul la educație pentru toată lumea.

Cu toate acestea, există o discuție continuă în Germania despre nevoia de a dizolva școlile speciale. Rapoartele UNESCO arată că Germania rămâne în spatele cerințelor atunci când implementează includerea. Un sistem școlar incluziv nu a putut doar să garanteze o educație corectă pentru toată lumea, ci și să promoveze abilitățile sociale și să reducă discriminarea. Cu toate acestea, acest lucru necesită un personal mai înalt și instituții materiale, precum și o pregătire cuprinzătoare a profesorilor.

provocările care rezultă din resursele lipsă și costurile educaționale în comparație internațională aruncă o lumină asupra dificultăților pe care Germania trebuie să le stăpânească în implementarea incluziunii. Țara se confruntă cu sarcina de a dezvolta standarde educaționale naționale pentru a evita dezavantajele și pentru a crește participarea la educație.