Učitelia v Baden-Württembersku požadujú naliehavé reformy zaradenia!

Učitelia v Baden-Württembersku požadujú naliehavé reformy zaradenia!

Baden-Württemberg, Deutschland - Súčasný prieskum ukazuje, že mnohí učitelia v Baden-Württembergu sú vo všeobecnosti pozitívne prerušené, pokiaľ ide o začlenenie do škôl. Podľa SWR podporuje 57 percent percent z učitelia prieskumov, ktoré boli prieskumné pre deti s deťmi s disabramitami na pravidelných školách. Pri praktickej implementácii však existujú značné prekážky. Iba 23 percent respondentov vidí zdieľané lekcie detí so zdravotným postihnutím a bez postihnutia ako praktické. Takmer tri štvrtiny učiteľov podporujú lekcie detí so zdravotným postihnutím na špeciálnych školách.

Prieskum uskutočnil Výskumný inštitút FORSA Research Institute od 10. marca do 11. apríla a zahŕňa odpovede celkom 2 737 učiteľov vrátane 500 učiteľov z Baden-Württemberg. Výsledky ukazujú toleranciu chýb troch percentuálnych bodov. Nedostatok personálu, na ktorý sa mnohí učitelia sťažujú, je obzvlášť znepokojujúci. Iba 12 percent uvádza, že majú dobre podložené znalosti o špeciálnom vzdelávaní a každý tretí učiteľ sa nikdy nezúčastnil na ďalšom vzdelávaní o predmete začlenenia.

Bariéry a výzvy

Vbe štátny šéf Gerhard Brand vysvetľuje, že implementácia inkluzívnych lekcií je zložitá nedostatočnou dostupnosťou, nedostatočnou školením a rastúcimi veľkosťami tried. Okrem toho učitelia kritizujú nedostatok podporných špecializovaných zamestnancov, ako sú sociálni pedagógovia, pedagógovia alebo psychológovia. Podľa prieskumu sú multi -profesionálne tímy od vzdelávacích špecialistov k dispozícii iba 40 percent škôl.

Potreba reformy podporuje aj pozíciu starostu Tübingena Borisa Palmera, ktorý chce spojiť finančné prostriedky špeciálnych škôl. Vidí začlenenie do každej školy ako neefektívne a vyžaduje lepšie vybavenie pre všetky školy.

Zahrnutie do medzinárodného kontextu

Zahrnutie je v Nemecku v oblasti napätia medzi medzinárodným vzdelávacím cieľom OSN a realitou vyučovacích podmienok. Podľa Federálne centrum pre politické vzdelávanie by malo ponúkať vysoko kvalitné vzdelávanie bez ohľadu na ich zázemie a potreby. Dohovor OSN o právach postihnutia, ktorý platí v Nemecku od roku 2009, zaručuje právo na vzdelávanie pre všetkých.

V Nemecku sa však v Nemecku neustále diskutuje o potrebe rozpustiť špeciálne školy. Správy UNESCO ukazujú, že Nemecko zostáva za požiadavkami pri vykonávaní začlenenia. Inkluzívny školský systém by nemohol zaručiť nielen spravodlivé vzdelávanie pre všetkých, ale tiež podporovať sociálne zručnosti a znížiť diskrimináciu. Vyžaduje si to však vyšší personál a materiálne inštitúcie, ako aj komplexné školenie učiteľov.

Výzvy, ktoré sú výsledkom chýbajúcich zdrojov a nákladov na vzdelávanie v medzinárodnom porovnaní, objasnili ťažkosti, ktoré musí Nemecko zvládnuť pri implementácii začlenenia. Krajina čelí úlohe rozvoja národných vzdelávacích štandardov, aby sa predišlo nevýhodám a zvýšilo účasť na vzdelávaní.