Učitelji v Baden-Württembergu zahtevajo nujne reforme za vključitev!

Učitelji v Baden-Württembergu zahtevajo nujne reforme za vključitev!

Baden-Württemberg, Deutschland - Trenutna raziskava kaže, da so številni učitelji v Baden-Württembergu na splošno pozitivno ukinjeni v smislu vključevanja v šole. V skladu s SWR Podpora 57 odstotkov učiteljev, ki so vključevali otroke, ki jih vključijo otroci, ki vključujejo otroke, ki jih vključijo otroci, ki jih vključijo učitelje. Kljub temu obstajajo velike ovire pri praktičnem izvajanju. Le 23 odstotkov anketirancev vidi skupne lekcije otrok z invalidnostmi kot brez praktičnih. Skoraj tri četrtine učiteljev podpirajo lekcije otrok s posebnimi potrebami v posebnih šolah.

Raziskavo je opravil Inštitut za raziskave Mnenje FORSA med 10. marcem in 11. aprilom in vključuje odgovore skupno 2737 učiteljev, od tega 500 učiteljev iz Baden-Württemberga. Rezultati kažejo toleranco na tri odstotne točke. Pomanjkanje osebja, na katerega se pritožujejo mnogi učitelji, je še posebej zaskrbljujoče. Le 12 odstotkov navaja, da imajo dobro znano znanje o posebnem izobraževanju, vsak tretji učitelj pa še nikoli ni sodeloval pri nadaljnjem usposabljanju na temo vključenosti.

ovire in izzivi

VBE Državni šef Gerhard Brand pojasnjuje, da je izvajanje vključujočih lekcij težko zaradi pomanjkanja dostopnosti, nezadostnemu usposabljanju in naraščajočih velikosti razredov. Poleg tega učitelji kritizirajo pomanjkanje podpornega specializiranega osebja, kot so socialni vzgojitelji, vzgojitelji ali psihologi. Glede na raziskavo so več profesionalne ekipe izobraževalnih strokovnjakov na voljo le 40 odstotkov šol.

Potreba po reformi podpira tudi položaj Tübingenovega župana Borisa Palmerja, ki želi povezati sredstva posebnih šol. V vsaki šoli vidi vključitev kot neučinkovito in zahteva boljšo opremo za vse šole.

Vključitev v mednarodni kontekst

Vključitev je v Nemčiji na področju napetosti med mednarodnim izobraževalnim ciljem ZN in resničnostjo učnih pogojev. Glede na Zvezni center za politično izobraževanje bi moralo izobraževanje nuditi visoko kakovostno izobraževanje, ne glede na njihovo ozadje in potrebe. Konvencija ZN o pravicah invalidnosti, ki v Nemčiji veljajo od leta 2009, zagotavlja pravico do izobraževanja za vse.

Kljub temu je v Nemčiji nadaljnja razprava o potrebi po razpustu posebnih šol. Poročila Unesca kažejo, da Nemčija pri izvajanju vključenosti ostane za zahtevami. Vključni šolski sistem ne bi mogel zagotoviti le poštenega izobraževanja za vse, ampak tudi spodbujati socialne veščine in zmanjšati diskriminacijo. Vendar to zahteva večje osebje in materialne ustanove ter celovito usposabljanje učiteljev.

Izzivi, ki so posledica manjkajočih virov in stroškov izobraževanja v mednarodni primerjavi, osvetlijo težave, ki jih mora Nemčija obvladati pri izvajanju vključenosti. Država se sooča z nalogo razvoja nacionalnih izobraževalnih standardov, da se izognemo slabosti in povečuje sodelovanje v izobraževanju.