巴登·沃尔滕伯格（Baden-Württemberg）的老师要求紧急改革包容！

巴登·沃尔滕伯格（Baden-Württemberg）的老师要求紧急改革包容！

Baden-Württemberg, Deutschland - 当前的一项调查表明，巴登·韦尔腾堡（Baden-Württemberg）的许多教师通常在学校中被纳入纳入。根据 swr“> swr”> swr 在调查的教师中支持57％的教师，包括定期不适的儿童。然而，实际实施中仍然存在很大的障碍。只有23％的受访者认为有残疾儿童的共同经验教训是实际的。近四分之三的教师支持特殊学校的残疾儿童教训。

该调查是由Forsa意见研究所在3月10日至4月11日之间进行的，其中包括总共2,737名教师的答案，其中包括来自Baden-Württemberg的500名教师。结果表明，误差差为三个百分点。许多老师抱怨的人员缺乏人事特别令人担忧。只有12％的人表明他们拥有良好的特殊教育知识，每位第三位老师从未参加过有关包容性主题的进一步培训。

障碍和挑战

VBE州首席Gerhard Brand解释说，由于缺乏可访问性，不足的培训和上升的班级规模而难以实施包容性课程。此外，教师批评缺乏社交教育者，教育者或心理学家等支持专家的缺乏支持。根据调查，只有40％的学校可以使用来自教育专家的多专业团队。

特宾市市长鲍里斯·帕尔默（Boris Palmer）的职位也支持了对改革的需求，他想捆绑特殊学校的资金。他认为在每所学校的包容都无效，并要求所有学校的设备更好。

包含在国际环境中

包容性位于联合国的国际教育目标与教学条件的现实之间的紧张局势。根据联邦政治教育中心，无论其背景和需求，都应提供高质量的教育。自2009年以来在德国一直有效的《联合国残疾人权利公约》保证了所有人的教育权。

尽管如此，在德国就需要解散特殊学校的必要性进行了持续的讨论。联合国教科文组织的报告显示，在实施包容时，德国仍然落后于要求。包容性的学校系统不仅可以保证每个人的公平教育，而且可以促进社交技能并减少歧视。但是，这需要更高的人员和物质机构以及对教师的全面培训。

国际比较中缺少资源和教育成本所带来的挑战揭示了德国必须掌握的实施包容性的困难。该国面临着建立国家教育标准的任务，以避免缺点并增加参与教育。