Fyzika pre všetkých! Nový projekt inšpiruje mladých ľudí v NRW
Fyzika pre všetkých! Nový projekt inšpiruje mladých ľudí v NRW
Berlin, Deutschland - V novom a budúcom projekte na podporu fyziky pre mladých ľudí, University of Dortmund a Inštitút pre výskum rozvoja škôl (IFS) oznámili svoju spoluprácu. Cieľom je zvýšiť záujem o fyziku a súvisiace vedecké predmety a získať viac potomkov pre tieto disciplíny. Vzdelávacia výskumná pracovníčka Nele McElvany vedie tento päťročný výskumný program, ktorý bude prijatý od roku 2026 financovania od federálnych a štátnych vlád v rámci „zoskupenia excelentnosti“. iska-no-- nuernberg.de .
Analýza ďalej ukazuje, že deti s matkami bez formálneho vzdelávania sú jeden rok za svojimi rovesníkmi, ktorých matky majú vysokoškolské vzdelanie. Táto nerovnováha pokračuje aj v neskorších rokoch, čo znamená, že 35% detí z domov rodičov s nízkym vzdelaním je klasifikovaných ako potreba financovania. Štúdie, ako je štúdia IGLU 2021, tiež ukazujú, že existujú významné rozdiely v čitateľských zručnostiach štvrtých zrovnávačov.intervencie a ich hodnotenie
Projekt, ktorý sa začal v Dortmunde, sa zameriava na riešenie týchto sťažností dosiahnutím pozitívnych výsledkov pri podpore fyziky a príbuzných predmetov. Do štúdie sa podieľa 45 škôl v Berlíne, Bavorsku a Saskom a Anhalt, ktoré budú sprevádzať mladých ľudí až do ukončenia školy. Sledovaný prieskum po závere je tiež súčasťou projektu na vyhodnotenie účinnosti zásahov. Specialist portal-paedagogik.de emphasizes that educational justice is the central concern of the federal government to ensure equal educational opportunities for everyone.
Projekt v Dortmundu je ďalším krokom k spravodlivejšiemu vzdelávaciemu prostrediu, ktoré sa nielen zameriava na podporu prírodných vied, ale tiež cieľom je odstrániť existujúce nerovnosti vo vzdelávacom systéme. Prístupy k vzbudeniu trvalo udržateľného záujmu o fyziku a podporu rovnakých príležitostí vo všetkých spoločenských triedach sú obzvlášť dôležité
| Details | |
|---|---|
| Ort | Berlin, Deutschland |
| Quellen | |