Maestros de Berlín bajo presión: ¡dos millones de horas de trabajo no remunerado!

Maestros de Berlín bajo presión: ¡dos millones de horas de trabajo no remunerado!

Berlin, Deutschland - Los maestros de Berlín están cada vez más bajo presión, como lo muestra el estudio actual, que fue creado como parte de un proyecto por la Universidad de Göttingen y Gew Berlín. Cada año, los maestros proporcionan alrededor de dos millones de horas de trabajo no remuneradas, lo que corresponde a un enorme compromiso con la educación. Casi dos tercios de los maestros afirman que regularmente realizan un trabajo no remunerado. La situación para las fuerzas de tiempo completo es particularmente aguda: el 30 por ciento trabaja regularmente más de 48 horas a la semana, lo que viola la Ley de Horas de Trabajo. Los maestros en las escuelas secundarias y aquellos que enseñan en escuelas secundarias con dos idiomas están particularmente afectados.

Las razones de este aumento de la intensidad laboral son diversas. Van desde la falta de personal hasta un cuerpo estudiantil heterogéneo hasta la digitalización progresiva de la educación. Según Gew Berlín, la presión sobre los maestros se está haciendo más grande, pero no encuentran lo suficiente escuchado en la política. Las condiciones de trabajo se han deteriorado durante años, y el registro poco claro de las horas de trabajo reales contribuye a la incertidumbre.

Estrés debido a la falta de personal

En el último año escolar, alrededor de 1,000 maestros terminaron su trabajo en Berlín, un número que se ha duplicado en los últimos cinco años. El trabajo diario en las escuelas de la capital se caracteriza por la presión del tiempo y la sobrecarga. Los empleados a tiempo parcial a menudo proporcionan horas no remuneradas adicionales para hacer frente a la alta avalancha de tareas. Según el GEW, esto debe abordarse con urgencia. Se le pide al Senado que registre las horas de trabajo de los maestros y que haga regulaciones vinculantes con los consejos de personal para permitir el alivio.

El estudio actual del tiempo de trabajo, que comenzó el 28 de agosto de 2023 e incluyó a miles de maestros y cientos de escuelas, tiene la intención de ayudar a obtener una imagen realista de la carga de trabajo. Su objetivo es determinar las necesidades de diseño de las condiciones de trabajo de los maestros y pronunciar las recomendaciones correspondientes. El Dr. Frank Mußmann de la Universidad de Göttingen enfatiza que esta grabación de tiempo integral es de gran importancia para varias formas escolares.

La presión sobre el sistema educativo

El estudio sobre las horas de trabajo de los maestros tiene lugar en un momento crítico. El profesor Dr. Kai Maaz, director del DIPF, enfatiza que el sistema educativo está bajo presión a través de medidas de construcción y renovación, así como la escasez de trabajadores calificados. La integración de los refugiados es un desafío permanente que difícilmente se puede dominar sin conceptos sostenibles. La digitalización también requiere nuevos enfoques en el proceso educativo.

Si bien el gasto en educación ha aumentado en un 46 por ciento en los últimos diez años, la proporción sigue siendo baja en relación con el PIB. En 2022, el número de instituciones educativas fue un 6 por ciento más alta que en 2012, al mismo tiempo, el número de participantes educativos aumentó a 17.9 millones. Sin embargo, los logros escolares muestran tendencias estancadas o caídas, lo que subraya la urgencia de las medidas en el panorama educativo.

Por lo tanto, el GEW no solo requiere la grabación de horas de trabajo reales, sino también la consideración del estrés que los maestros tienen que experimentar todos los días. Anne Albers de Gew Berlín enfatiza que los estudios científicos son necesarios para comprender el alcance real de las horas de trabajo y poder ofrecer un apoyo apropiado.

El sistema educativo en Alemania enfrenta desafíos importantes que requieren medidas integrales y bien pensadas. Los desarrollos descritos dejan en claro que es necesaria una solución sostenible para cumplir con los requisitos para los maestros y para asegurar la calidad de la educación a largo plazo.

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