Berliini õpetajad surve all: kaks miljonit tundi tasustamata tööd!

Berliini õpetajad surve all: kaks miljonit tundi tasustamata tööd!

Berlin, Deutschland - Berliini õpetajad on üha enam surve all, nagu näitab praegune uuring, mis lõi Göttingeni ülikooli ja Gew Berliini projekti osana. Igal aastal pakuvad õpetajad umbes kaks miljonit tasustamata töötundi, mis vastab tohutule pühendumisele haridusele. Peaaegu kaks kolmandikku õpetajatest väidavad, et nad teevad regulaarselt tasustamata tööd. Täishoogude olukord on eriti terav: 30 protsenti töötab regulaarselt rohkem kui 48 tundi nädalas, mis rikub tööaja seadust. Eriti mõjutavad keskkoolide õpetajad ja keskkoolides kahe keelega õpetavad õpetajad.

Selle suurenenud tööjõu intensiivsuse põhjused on mitmekesised. Need ulatuvad töötajate puudumisest kuni heterogeense üliõpilaskonnani kuni hariduse järkjärgulise digitaliseerimiseni. Gew Berliini sõnul muutub surve õpetajatele suuremaks, kuid nad ei leia poliitikas piisavalt kuulda. Töötingimused on aastaid halvenenud ja tegelike tööaegade ebaselge salvestamine aitab kaasa ebakindlusele.

stress personali puudumise tõttu

Möödunud kooliaastal lõpetas umbes 1000 õpetajat oma töö Berliinis, mis on viimase viie aasta jooksul kahekordistunud. Igapäevast tööd pealinna koolides iseloomustab ajarõhk ja ülekoormus. Osa osa töötajad pakuvad sageli täiendavaid palgatunde, et hakkama saada suure ülesande üleujutusega. Gew sõnul tuleb sellega kiiresti tegeleda. Senatil palutakse registreerida õpetajate tööaeg ja koostada töötajate nõukogudega siduvad eeskirjad, et leevendada.

Praegune tööaja uuring, mis algas 28. augustil 2023 ja sisaldas tuhandeid õpetajaid ja sadu koole, on mõeldud töökoormusest realistliku pildi saamiseks. Selle eesmärk on kindlaks teha õpetajate töötingimuste projekteerimisvajadused ja hääldada vastavaid soovitusi. Göttingeni ülikoolist pärit dr Frank Mußmann rõhutab, et sellel põhjalikul ajaperioodil on mitmesuguste koolivormide jaoks suur tähtsus.

surve haridussüsteemile

Õpetajate tööaja uuring toimub kriitilisel ajal. DIPF -i direktor professor dr Kai Maaz rõhutab, et haridussüsteem on nii ehituse ja renoveerimise meetmete ning kvalifitseeritud töötajate puuduse tõttu surve all. Pagulaste integreerimine on püsiv väljakutse, mida saab vaevalt omandada ilma jätkusuutlike mõisteteta. Digiteerimine nõuab ka uusi lähenemisviise haridusprotsessis.

Kui hariduskulud on viimase kümne aasta jooksul kasvanud 46 protsenti, on see osa SKP -ga võrreldes madal. Aastal 2022 oli haridusasutuste arv 6 protsenti kõrgem kui 2012. aastal, samal ajal kasvas hariduslikul osalejate arv 17,9 miljonile. Sellegipoolest näitavad kooli saavutused stagneeruvat või langust kalduvusi, mis rõhutavad haridusmaastikul meetmete kiireloomulisust.

Seetõttu ei nõua gew mitte ainult reaalsete tööaegade registreerimist, vaid ka arvestamist, mida õpetajad peavad iga päev kogema. Gew Berliinist pärit Anne Albers rõhutab, et tööaja tegeliku ulatuse mõistmiseks ja asjakohase tuge pakkumiseks on vaja teaduslikke uuringuid.

Saksamaa haridussüsteem seisab silmitsi suurte väljakutsetega, mis nõuavad põhjalikke ja hästi läbimõeldud meetmeid. Kirjeldatud arengud teevad selgeks, et õpetajate nõuete täitmiseks ja hariduse kvaliteedi tagamiseks pikas perspektiivis on vajalik jätkusuutlik lahendus.

. DIPF rõhutab, et ... <