HTW Berlin starter Innovation Center for digital undervisning!

HTW Berlin starter Innovation Center for digital undervisning!

Berlin, Deutschland - I et bemærkelsesværdigt initiativ er seks universiteter fusioneret for at gøre digital undervisning i Tyskland afgørende. Den 1. oktober 2025, det "tyske center for digitale opgaver" (DZDA), et projekt, der finansieres af Innovation Foundation inden for universitetsundervisning med omkring 12 millioner euro. Som

målene og prioriteterne i projektet

Det ekstremt vigtige mål med DZDA er at opbygge en bæredygtig infrastruktur til digital trænings- og eksamensopgaver i de såkaldte Wimint-emner- matematik, datalogi, naturvidenskab og teknologi. Derudover vil HTW Berlin bidrage til oprettelsen af "blandede læseplaner" for at skabe innovative didaktiske begreber og pålidelige rammer for undervisning, såvel som hochschullehre fremhævet

På lang sigt bør overførslen af viden inden for universiteterne fremmes. I pensuminnovationsnavet indstilles fremtidige prioriterede prioriteter, såsom elektroniske tests og individuelle læringsmetoder. Fordi brugen af digitale medier i universitetsuddannelse ikke kun fremmes af politik, men også er underlagt konstante ændringer, som det findes på BildungsServer.de

et netværk til digital undervisning

Det sammensatte projekt omfatter over 170 partnere fra forskellige universiteter, didaktiske centre og organisationer. Haw Hamburg fører Studentcenteret, mens den Th Würzburg-Schweinfurt overtager overførselscentret. Andre institutioner som Bochum University of Bundeswehr og University of Bundeswehr München bringer deres ekspertise ind for yderligere at optimere digital undervisning og videnoverførsel.

De oplevelser, som HTW Berlin opnåede under Corona -pandemien, er stort set inkluderet i den videre udvikling af undersøgelsesprogrammerne. Grænseflader mellem specialiserede områder og organisatoriske enheder oprettes for at tilbyde et omfattende fælles kurser.

Dette projekt er et betydeligt skridt ind i fremtiden for universitetsundervisning i Tyskland, og det er stadig spændende, hvordan udviklingen vil blive formet i de kommende år. Som konklusion er det, at det skal håbes, at disse innovative tilgange kombinerer både funktionalitet og glæde ved at lære og gavne de studerende.