Bielefeld fejrer: 60 internationale lærere starter!

Bielefeld fejrer: 60 internationale lærere starter!

Bielefeld, Deutschland - Den 6. Juni 2025 fandt en fælles gradueringsceremoni for omkring 60 kandidater i programmet “Teachers Plus” sted i Bielefeld Hechelei. Arrangementet blev arrangeret af University of Bielefeld, Ruhr University Bochum og University of Duisburg-Essen. Professor Dr. Dario Anselmetti, vicevirksomhed for studier og undervisning ved University of Bielefeld, understregede vigtigheden af ​​denne fest for udvekslingen og netværket mellem de involverede universiteter. Dette initiativ er en del af et større projekt, der kvalificerer internationale lærere fra tredjelande med og uden flugtbaggrund til brug på skoler i North Rhine-Westphalia (NRW).

Programmet "Teachers Plus" ligger i uddannelseskolerne eller i Center for Teachers 'Uddannelse fra universiteterne og har allerede produceret mange kandidater. Af de 60 kandidater afsluttede alle tidligere en universitetsundersøgelse uden for Tyskland, allerede arbejdet som lærere og har avanceret viden om tysk. De underviser i emner som biologi, kemi, engelsk, datalogi, matematik, fysik eller teknologi og kommer fra lande som Algeriet, Brasilien, Indien, Irak, Iran, Colombia, Syrien, Tyrkiet, Tunesien, Ukraine og Usbekistan.

oplevelser og udfordringer hos kandidaterne

I løbet af det årlige program uddyber deltagerne deres tyske færdigheder og arbejder med didaktiske tilbud. Du får praktisk erfaring gennem praktikpladser i skoler i regionerne. Der lægges særlig vægt på den pædagogiske interkulturelle træning. Ali Mahmood giver et eksempel på de positive oplevelser i programmet, der arbejdede både som studerende og som lærer i LK-PLUS-projektet. Især mødte han nye undervisningsmetoder, der ikke er udbredt i hans hjemland. Metoden "Fish Bowl" var især vigtig for ham, som gør det muligt for studerende at udtrykke deres meninger og vise deres viden.

Mahmood understreger, at empati og tålmodighed er afgørende for at formidle studerende. Efter at have afsluttet programmet planlægger han at deltage i programmet "Fremme" (ILF) for yderligere at uddybe det, der er lært. Han ser sin rolle som lærer ikke kun som en vidensmægler, men også som en model for sine studerende. "Lærerne observeres konstant af studerende: på indersiden," forklarer Mahmood og opfordrer nuværende deltagere til at koncentrere deres indsats på teknisk sprog, tysk og praktisk erfaring.

Betydning af international læreruddannelse

De sociale krav i skoler ændrer sig, og internationale oplevelser blandt lærere bliver stadig vigtigere. Der er en nødvendighed for, at lærere er i stand til at handle ansvarligt i globale sammenhænge og forberede studerende på det internationale arbejdsmarked. Statistikker viser, at i skoleåret 2020/2021 havde ca. 12% af de studerende på almen uddannelsesskoler ikke tysk statsborgerskab. Over 33% af studerende i folkeskolen havde en familievandringshistorie.

OECD -rapporten Talis 2018 viser også, at kun 32% af de internationale lærere blev uddannet i multikulturelle og flersprogede sammenhænge, ​​hvilket understreger behovet for interkulturel og international læreruddannelse. Foranstaltninger såsom fulde stipendier til skolepraktikpladser i udlandet og den strukturelle internationalisering af lærerkurser gennem samarbejde med udenlandske universiteter bør imødegå disse udfordringer. Kvalitets offensiv læreruddannelse

Yderligere information om programmet og deltagernes oplevelser kan findes på websteder for de involverede universiteter og programmer, især på lehrkraefteplus-nrw.de og aktuell.uni-bielefeld.de .