Bielefeld viert: 60 internationale leraren beginnen!

Bielefeld viert: 60 internationale leraren beginnen!

Bielefeld, Deutschland - Op 6 Juni 2025 vond een gezamenlijke diploma -uitreiking voor ongeveer 60 afgestudeerden van het programma "Teachers Plus" plaats in de Bielefeld Hechelei. Het evenement werd georganiseerd door de Universiteit van Bielefeld, de Ruhr University Bochum en de Universiteit van Duisburg-ess. Professor Dr. Dario Anselmetti, vice -rector voor studies en onderwijs aan de Universiteit van Bielefeld, benadrukte het belang van deze viering voor de uitwisseling en netwerken tussen de betrokken universiteiten. Dit initiatief maakt deel uit van een groter project dat internationale leraren uit derde landen kwalificeert met en zonder ontsnappingsachtergrond voor gebruik op scholen in North Rhine-Westphalia (NRW).

Het programma "Teachers Plus" bevindt zich in de scholen van het onderwijs of in het Centrum voor lerarenonderwijs van de universiteiten en heeft al veel afgestudeerden geproduceerd. Van de 60 afgestudeerden voltooiden al eerder een universitaire studie buiten Duitsland, werkten al als leraren en hebben de geavanceerde kennis van het Duits. Ze onderwijzen onderwerpen zoals biologie, scheikunde, Engels, informatica, wiskunde, natuurkunde of technologie en komen uit landen als Algerije, Brazilië, India, Irak, Iran, Colombia, Syrië, Turkije, Tunesië, Oekraïne en Oezbekistan.

ervaringen en uitdagingen van de afgestudeerden

Tijdens het programma van één jaar verdiepen de deelnemers hun Duitse vaardigheden en werken ze aan didactische aanbiedingen. Je krijgt praktische ervaring door stages op scholen in de regio's. Bijzondere aandacht wordt besteed aan de pedagogische interculturele training. Ali Mahmood biedt een voorbeeld van de positieve ervaringen in het programma, die zowel als student als als leraar in het LK-Plus-project werkte. In het bijzonder ontmoette hij nieuwe onderwijsmethoden die niet wijdverbreid zijn in zijn thuisland. De methode "Fish Bowl" was vooral belangrijk voor hem, waardoor studenten hun mening kunnen uiten en hun kennis kunnen tonen.

Mahmood benadrukt dat empathie en geduld cruciaal zijn om de kennis van studenten over te brengen. Na het voltooien van het programma is hij van plan deel te nemen aan het ondersteuningsprogramma "Promotie" (ILF) om verder te verdiepen wat is geleerd. Hij ziet zijn rol als leraar niet alleen als een kennismakelaar, maar ook als een model voor zijn studenten. "De leraren worden voortdurend waargenomen door studenten: aan de binnenkant", legt Mahmood uit en moedigt huidige deelnemers aan om hun inspanningen te concentreren op technische taal, Duitse en praktische ervaring.

Betekenis van internationale lerarenopleiding

De sociale eisen op scholen veranderen en internationale ervaringen onder leraren worden steeds belangrijker. Er is een noodzaak dat leraren in staat zijn om op verantwoorde wijze in wereldwijde contexten te handelen en studenten voor te bereiden op de internationale arbeidsmarkt. Statistieken tonen aan dat in het schooljaar 2020/2021 ongeveer 12% van de studenten op het algemene onderwijsscholen geen Duits staatsburgerschap had. Meer dan 33% van de basisschoolleerlingen had een geschiedenis van het gezinsmigratiegeschiedenis.

Het OESO -rapport Talis 2018 laat ook zien dat slechts 32% van de internationale leraren zijn opgeleid in multiculturele en meertalige contexten, die de noodzaak benadrukken van interculturele en internationale lerarenopleiding. Maatregelen zoals volledige beurzen voor stage in het buitenland en de structurele internationalisering van lerarencursussen door samenwerking met buitenlandse universiteiten moeten deze uitdagingen tegengaan. Kwaliteit Offensieve lerarenopleiding.

Meer informatie over het programma en de ervaringen van de deelnemers zijn te vinden op de websites van de betrokken universiteiten en programma's, met name op lehrkraefteplus-nrw.de en aktuell.uni-bielefeld.de .