Brandenburg ottaa kielikokeet käyttöön ala-asteen oppilaille aikaisemmin – turvallisuus ensin!

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

Brandenburg ottaa käyttöön kielikokeita ala-asteen oppilaille edistääkseen saksan taitoa ja torjuakseen väkivaltaisuuksia ennen koulun alkua.

Brandenburg führt Sprachtests für Grundschüler ein, um Deutschkenntnisse zu fördern und Gewaltvorfälle vor der Einschulung zu begegnen.
Brandenburg ottaa käyttöön kielikokeita ala-asteen oppilaille edistääkseen saksan taitoa ja torjuakseen väkivaltaisuuksia ennen koulun alkua.

Brandenburg ottaa kielikokeet käyttöön ala-asteen oppilaille aikaisemmin – turvallisuus ensin!

Brandenburgissa on koulutusympäristössä innovaatioita, jotka ovat tärkeitä paitsi lapsille, myös vanhemmille ja opettajille. Ensi lukuvuodesta tulevien alakoululaisten kielikoe siirtyy vuodella eteenpäin. Tämän toimenpiteen tavoitteena on selvittää, onko lapsilla riittävä saksan kielen taito ennen koulun alkua. Tämän pitäisi tapahtua erityisesti, kun otetaan huomioon viimeaikaiset nuorten keskuudessa Cottbusissa tapahtuneet väkivaltaisuudet, joista keskusteltiin turvallisuuskonferenssissa. Tämä paljasti tarpeen toimia opettajien taakan keventämiseksi ja positiivisen kouluilmapiirin edistämiseksi, raportoi rbb24.

Kielenarviointikoe aikaistetaan viiden vuoden ikään ja se toteutetaan aluksi malliprojektissa, jossa on noin 60 päiväkotia erityisesti Cottbusissa. Opetusministeri Steffen Freiberg (SPD) korostaa, että kielitaito on ratkaisevassa asemassa lasten osallistumisen ja koulumenestyksen kannalta. Tästä kokeesta pitäisi siksi tulla pakollinen kaikille Brandenburgin lapsille lukuvuodesta 2027/2028 alkaen. Freiberg vaatii myös tietosuojan lieventämistä, sillä koulut eivät tällä hetkellä saa mitään tietoa testien tuloksista. Tämä voisi auttaa tukemaan vaikeuksissa olevia lapsia tehokkaammin.

Tausta ja turvatoimenpiteet

Ongelma tuli erityisen selväksi Sachsendorfin ja Schmellwitzin piirien konflikteissa, joissa 50–60 nuorta osallistui vakaviin väkivaltaisiin tekoihin, mukaan lukien uhkailut ja fyysiset vahingot. Tämän torjumiseksi on jo otettu käyttöön toimenpiteitä, kuten yhteistyö turvallisuuspalveluiden kanssa ja "keskustelu vaarassa olevien kanssa". Cottbusin kaupunki haluaa estää tällaisten tapausten muodostumisen normaaleiksi ja on siksi kutsunut turvallisuuskonferenssin koolle uusien strategioiden kehittämiseksi.

Toinen opetushallinnon huolenaihe on keventää koulujen taakkaa, joissa on paljon ulkomaalaisia ​​jakamalla riittämättömästi saksan taitoja omaavia lapsia laajemmin. Cottbusin pormestari Tobias Schick (SPD) oli ehdottanut kiintiöjärjestelmää, mutta tämä kohtasi opetusministeriön vastustuksen, joka hylkäsi tällaiset lähestymistavat.

Vahvistetaan väkivallan ehkäisyä kouluissa

Toimenpiteet väkivallan ehkäisemiseksi eivät kuitenkaan rajoitu kielikokeisiin. Jokainen koulun jäsen - opettajat, koulun johto, vanhemmat ja koulun valvojat - on vastuussa pelosta ja väkivallasta vapaasta kouluilmapiiristä. Väkivallanteoista on keskusteltava avoimesti eikä vähätellä. Osana kiertokirjettä laaditut hätäsuunnitelmat antavat kouluille konkreettisia toimintasuosituksia myös vakavien väkivallantekojen yhteydessä. Koulun johto on velvollinen ilmoittamaan välittömästi poliisille, jos epäillään rikollista toimintaa, ja samalla väkivallan uhreista huolehtiminen on ensisijaisen tärkeää. Myös opetus-, nuoriso- ja urheiluministeriö korostaa tätä bravorseja.

Toinen näkökohta on "Ole tyylikkäitä yhdessä!" -projekti, joka on taistellut Brandenburgin koulujen kiusaamista vastaan ​​vuodesta 2020. Opettajille on saatavilla materiaaleja ja ohjeita, joilla he voivat parantaa arjen kouluelämän konfliktien käsittelyä. Yhtenäisyyden perusperiaatteista tulisi keskustella ja pohtia kouluissa paremman kouluilmapiirin luomiseksi. Asiantuntijat tarjoavat tukea väkivallan ehkäisyyn ja kriisinhallintaan. Kouluväkivallan ennakoivan käsittelyn merkitystä ei voida yliarvioida lukea.

Yhteenvetona voidaan todeta, että Brandenburg näkee olevansa vastuussa valmistaa lapsia paremmin koulun haasteisiin ja samalla varmistaa väkivallattoman oppimisympäristön olemassaolo. Seuraavat askeleet ovat ratkaisevia sekä lapsille että koko kouluyhteisölle.