الاندماج السريع أمر بالغ الأهمية: دراسة تكشف المصير اللغوي للشباب اللاجئين

الاندماج السريع أمر بالغ الأهمية: دراسة تكشف المصير اللغوي للشباب اللاجئين

في السنوات الأخيرة، احتدم النقاش حول دمج الشباب اللاجئين في ألمانيا. دراسة جديدة أجراها باحثون في جامعة مارتن لوثر هالي فيتنبرغ (MLU) يقترح أن الوصول السريع إلى الفصول المدرسية العادية أمر ضروري لاكتساب اللغة بنجاح. قامت الدراسة بتحليل بيانات من أكثر من 1000 شاب تتراوح أعمارهم بين 14 و16 عامًا من بافاريا وشمال الراين وستفاليا وراينلاند بالاتينات وساكسونيا، وتوصلت إلى استنتاج مفاده أن الفصول الترحيبية لا يمكنها تحقيق التأثير المطلوب في تعزيز المهارات اللغوية بشكل كافٍ.

إن التحدي هائل: فأطفال المدارس الابتدائية اللاجئون على وجه الخصوص يعانون في كثير من الأحيان من عجز كبير في فهم القراءة، وهم في المتوسط ​​متأخرون بحوالي عامين دراسيين عن زملائهم غير المهاجرين. وتظهر الدراسة أيضًا أن هناك عوامل مختلفة تؤثر بشكل كبير على اكتساب مهارات اللغة الألمانية. ويشمل ذلك وقت الانتظار حتى بدء الدراسة، وحالة لجوء الشباب وحضور الفصول الترحيبية.

التكامل من خلال التعليم

غالباً ما يتسم مصير العديد من الأطفال اللاجئين في سن الدراسة بفترات انتظار طويلة. غالبًا ما يضطرون إلى الانتظار أكثر من ستة أشهر لبدء الدراسة دون أي اتصال مع زملائهم الناطقين باللغة الألمانية خلال هذه الفترة. وقد ثبت أن هذا له تأثير سلبي على المهارات اللغوية. وبعد سنوات، كان أداء الطلاب السابقين في الفصول الترحيبية أسوأ من أداء أقرانهم الذين تم دمجهم مباشرة في الفصول العادية.

جانب آخر مهم هو وضع اللجوء. يميل اللاجئون الذين لديهم وضع إقامة غير مؤكد إلى أن تكون مهاراتهم في اللغة الألمانية أقل. وتدعو الدراسة إلى اتخاذ تدابير سياسية واضحة هنا: يعد الالتحاق السريع بالمدارس، والاندماج السريع في الفصول المتخصصة، وخلق ظروف اللجوء الآمنة، أمرًا بالغ الأهمية لاكتساب اللغة.

مفهوم الفصول الترحيبية

عالي Berlin.de تم تصميم فصول الترحيب لتعليم الطلاب مهارات اللغة والعمل الفردية. تهدف هذه الفصول إلى تمكين الانتقال إلى برنامج تعليمي منتظم، مع التحول إلى الإعداد للتدريب المهني المتكامل (IBA) الذي يحدث عادةً بعد عام واحد.

ومع ذلك، فإن البقاء في الفصل الترحيبي ليس دورة لغة بسيطة، بل هو تعليم مكثف يهدف إلى تعزيز مهارات لغوية وحركية محددة. المستوى المستهدف للانتقال إلى IBA هو المستوى الكتابي A2 والمستوى الشفهي B1، وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR).

يعتمد مفهوم التدريس على منهج ترحيبي يركز على المهارات اللغوية المهنية والتقنية في موضوعات مثل الإعلام والرياضيات والدراسات الاجتماعية. جانب آخر مهم هو مناقشة التوجه المهني، وهو أمر ضروري للاندماج في سوق العمل.

ويبقى أن نرى ما هي التدابير التي سيتخذها السياسيون. ومع ذلك، هناك شيء واحد واضح: من أجل تحسين اندماج اللاجئين الشباب، هناك حاجة إلى إعادة التفكير. هناك حاجة إلى حلول سريعة وشاملة لضمان الاندماج الناجح على المدى الطويل ومنح الشباب فرصة الاندماج في المجتمع.