Une intégration rapide est cruciale : une étude révèle le sort linguistique des jeunes réfugiés

Une intégration rapide est cruciale : une étude révèle le sort linguistique des jeunes réfugiés

Ces dernières années, le débat sur l’intégration des jeunes réfugiés en Allemagne s’est intensifié. Une nouvelle étude réalisée par des chercheurs de Université Martin Luther de Halle-Wittenberg (MLU) suggère qu’un accès rapide aux classes scolaires ordinaires est essentiel pour une acquisition réussie d’une langue. L'étude a analysé les données de plus de 1 000 jeunes âgés de 14 à 16 ans de Bavière, de Rhénanie du Nord-Westphalie, de Rhénanie-Palatinat et de Saxe et est parvenue à la conclusion que les classes d'accueil ne peuvent pas produire l'effet souhaité en termes de promotion suffisante des compétences linguistiques.

Le défi est énorme : les enfants réfugiés des écoles primaires, en particulier, sont souvent confrontés à des déficits importants en compréhension écrite et ont en moyenne environ deux années de retard sur leurs camarades non immigrés. L’étude montre également que divers facteurs influencent de manière significative l’acquisition de compétences en allemand. Cela comprend le temps d'attente jusqu'à l'entrée à l'école, le statut d'asile des jeunes et la fréquentation des classes d'accueil.

L'intégration par l'éducation

Le sort de nombreux enfants réfugiés en âge scolaire est souvent caractérisé par de longs délais d’attente. Ils doivent souvent attendre plus de six mois pour commencer l'école sans avoir pendant cette période aucun contact avec des camarades de classe germanophones. Il a été prouvé que cela a un impact négatif sur les compétences linguistiques. Des années plus tard, les anciens élèves des classes d’accueil obtiennent de moins bons résultats que leurs camarades directement intégrés dans les classes ordinaires.

Un autre aspect important est le statut d’asile. Les réfugiés dont le statut de séjour est incertain ont tendance à avoir des compétences linguistiques inférieures en allemand. L'étude appelle ici à des mesures politiques claires : une scolarisation rapide, une intégration rapide dans des classes spécialisées et la création de conditions d'asile sûres sont cruciales pour l'acquisition des langues.

Le concept des classes d'accueil

Fort Berlin.de Les cours d'accueil sont conçus pour enseigner aux étudiants des compétences individuelles en langage et en action. Ces classes sont destinées à permettre la transition vers un programme éducatif régulier, le passage à la préparation à la formation professionnelle intégrée (IBA) s'effectuant généralement après un an.

Cependant, séjourner dans une classe d'accueil n'est pas un simple cours de langue, mais plutôt un apprentissage intensif qui vise à promouvoir des compétences linguistiques et actionnelles spécifiques. Le niveau cible pour le passage à l'IBA est un niveau écrit de A2 et un niveau oral de B1, selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).

Le concept pédagogique est basé sur un programme d'accueil axé sur les compétences linguistiques professionnelles et techniques dans des matières telles que les médias, les mathématiques et les études sociales. Un autre aspect important est la discussion sur l’orientation professionnelle, essentielle à l’intégration sur le marché du travail.

Reste à savoir quelles mesures les politiques prendront. Une chose est cependant claire : pour améliorer l’intégration des jeunes réfugiés, il faut repenser la situation. Des solutions rapides et globales sont nécessaires pour garantir une intégration réussie à long terme et donner aux jeunes la chance de s'intégrer dans la société.