Brza integracija je ključna: Studija otkriva jezičnu sudbinu mladih izbjeglica

Brza integracija je ključna: Studija otkriva jezičnu sudbinu mladih izbjeglica

Posljednjih godina intenzivirala se rasprava o integraciji mladih izbjeglica u Njemačkoj. Nova studija istraživača na Sveučilište Martin Luther Halle-Wittenberg (MLU) sugerira da je brzi pristup redovnoj školskoj nastavi ključan za uspješno usvajanje jezika. Studija je analizirala podatke više od 1000 mladih u dobi od 14 do 16 godina iz Bavarske, Sjeverne Rajne-Vestfalije, Porajnja-Falačke i Saske i došla do zaključka da tečajevi dobrodošlice ne mogu postići željeni učinak u dovoljnom promicanju jezičnih vještina.

Izazov je golem: posebno djeca izbjeglice u osnovnoj školi često se bore sa značajnim nedostatcima u razumijevanju pročitanog i u prosjeku su oko dvije školske godine iza svojih kolega iz razreda koji nisu useljenici. Studija također pokazuje da različiti faktori značajno utječu na usvajanje njemačkog jezika. To uključuje vrijeme čekanja do polaska u školu, azilantski status mladih i pohađanje nastave dobrodošlice.

Integracija kroz obrazovanje

Sudbinu mnoge djece izbjeglica školske dobi često karakterizira dugo čekanje. Često moraju čekati više od šest mjeseci da krenu u školu, a da za to vrijeme nemaju nikakav kontakt s kolegama iz razreda koji govore njemački. Dokazano je da to negativno utječe na jezične vještine. Godinama kasnije, bivši učenici početnih razreda postižu lošije rezultate od svojih vršnjaka koji su izravno integrirani u redovne razrede.

Drugi važan aspekt je status azilanta. Izbjeglice s neizvjesnim boravišnim statusom imaju tendenciju slabijeg poznavanja njemačkog jezika. Studija ovdje poziva na jasne političke mjere: brz upis u školu, brza integracija u specijalističke razrede i stvaranje sigurnih uvjeta za azil ključni su za usvajanje jezika.

Koncept predavanja dobrodošlice

Glasno Berlin.de Predavanja dobrodošlice osmišljena su za podučavanje učenika pojedinačnim jezičnim i akcijskim vještinama. Ovi razredi imaju za cilj omogućiti prijelaz na redovni obrazovni program, pri čemu se prijelaz na integriranu pripremu za stručno osposobljavanje (IBA) obično događa nakon jedne godine.

Međutim, boravak u razredu dobrodošlice nije jednostavan tečaj jezika, već intenzivno učenje koje ima za cilj promicanje specifičnih jezičnih i akcijskih vještina. Ciljana razina za prijelaz na IBA je pismena razina A2 i usmena razina B1, prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike (CEFR).

Koncept podučavanja temelji se na dobrodošao kurikulumu koji se fokusira na stručne i tehničke jezične vještine u predmetima kao što su mediji, matematika i društvene znanosti. Drugi važan aspekt je rasprava o profesionalnoj orijentaciji, koja je neophodna za integraciju na tržište rada.

Kakve će mjere poduzeti političari, ostaje za vidjeti. Međutim, jedno je jasno: kako bi se poboljšala integracija mladih izbjeglica, potrebno je ponovno promišljanje. Potrebna su brza i sveobuhvatna rješenja kako bi se dugoročno zajamčila uspješna integracija i dala prilika mladima da se integriraju u društvo.