Greita integracija yra labai svarbi: tyrimas atskleidžia jaunų pabėgėlių kalbos likimą

Greita integracija yra labai svarbi: tyrimas atskleidžia jaunų pabėgėlių kalbos likimą

Pastaraisiais metais diskusijos apie pabėgėlių jaunimo integraciją Vokietijoje suaktyvėjo. Naujas mokslininkų tyrimas Martyno Liuterio universitetas Halle-Wittenberg (MLU) teigia, kad norint sėkmingai įsisavinti kalbą, būtina greita prieiga prie įprastų mokyklos pamokų. Tyrimo metu buvo išanalizuoti duomenys iš daugiau nei 1000 jaunuolių nuo 14 iki 16 metų iš Bavarijos, Šiaurės Reino-Vestfalijos, Reino krašto-Pfalco ir Saksonijos ir prieita prie išvados, kad sveikinimo klasės negali pasiekti norimo efekto pakankamai skatinant kalbos įgūdžius.

Iššūkis didžiulis: ypač pabėgėlių pradinės mokyklos vaikai dažnai susiduria su dideliu skaitymo supratimo trūkumu ir vidutiniškai dviem mokslo metais atsilieka nuo savo klasės draugų ne imigrantų. Tyrimas taip pat rodo, kad įvairūs veiksniai reikšmingai įtakoja vokiečių kalbos įgūdžių įgijimą. Tai apima laukimo laiką, kol jie pradės lankyti mokyklą, jaunuolių prieglobsčio statusą ir priėmimo pamokų lankymą.

Integracija per švietimą

Daugelio mokyklinio amžiaus pabėgėlių vaikų likimui dažnai būdingas ilgas laukimo laikas. Jie dažnai turi laukti daugiau nei šešis mėnesius, kol pradės lankyti mokyklą, per tą laiką nebendraujant su vokiškai kalbančiais klasės draugais. Įrodyta, kad tai neigiamai veikia kalbos įgūdžius. Po metų buvusių sveikinimo klasių mokinių rezultatai prasčiau nei jų bendraamžiai, kurie buvo tiesiogiai integruoti į įprastas klases.

Kitas svarbus aspektas – prieglobsčio statusas. Pabėgėliai, turintys neaiškų gyvenamosios vietos statusą, paprastai turi žemesnius vokiečių kalbos įgūdžius. Tyrimas reikalauja aiškių politinių priemonių: greitas priėmimas į mokyklą, greita integracija į specialiąsias klases ir saugių prieglobsčio sąlygų sukūrimas yra labai svarbūs norint išmokti kalbą.

Sveikinimo pamokų samprata

Garsiai Berlin.de Sveikinimo pamokos skirtos mokiniams mokyti individualių kalbos ir veiksmų įgūdžių. Šios pamokos skirtos tam, kad būtų galima pereiti prie įprastos ugdymo programos, o prie integruoto pasirengimo profesiniam mokymui (IBA) paprastai pereinama po vienerių metų.

Tačiau buvimas laukiamoje klasėje nėra paprastas kalbos kursas, o intensyvus mokymasis, kurio tikslas – lavinti specifinius kalbos ir veiksmų įgūdžius. Tikslinis perėjimo prie IBA lygis yra A2 lygis raštu ir B1 lygis žodžiu pagal Bendruosius Europos kalbų metmenis (CEFR).

Mokymo koncepcija grindžiama sveikintina mokymo programa, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas profesiniams ir techniniams kalbų įgūdžiams tokiose srityse kaip medijos, matematika ir socialiniai mokslai. Kitas svarbus aspektas – profesinės orientacijos aptarimas, kuris būtinas integruojantis į darbo rinką.

Belieka laukti, kokių priemonių imsis politikai. Tačiau aišku viena: norint pagerinti jaunų pabėgėlių integraciją, reikia permąstyti. Norint užtikrinti sėkmingą ilgalaikę integraciją ir suteikti jaunimui galimybę integruotis į visuomenę, reikalingi greiti ir visapusiški sprendimai.