Lærerens nødsituasjon i Sachsen: Innstillinger på videregående skoler stoppet foreløpig!

Lærerens nødsituasjon i Sachsen: Innstillinger på videregående skoler stoppet foreløpig!

Dresden, Deutschland - I Sachsen ble holdningsprosedyrene for undervisningsposisjoner på videregående skoler i Dresden og Leipzig opprinnelig suspendert. Dette tiltaket påvirker spesielt skoler som registrerer mer enn fem aktive applikasjoner i en stilling. I følge

Presidenten for statskontoret for skole og utdanning, Patrick Schreiber, informerte trainee advokater om situasjonen. Til tross for det høye antallet søkere til videregående skoler i urbane områder, manifesteres en ubalanse i spekteret av lærere mellom urbane og landlige regioner. Talsmannen Clemens ARNDT understreket behovet for å utvikle løsninger for å motvirke mangelen på lærere på landsbygda.

Mangelen på lærere er ikke bare et lokalt problem, men påvirker hele Tyskland. En omfattende analyse av kulturminmüntenkonferenz viser at siden 1979 the Development of BEGINMüntenkonferenz

Dette behovet forsterkes av forskjellige faktorer, for eksempel fremme av fattige studenter og innvandringseffekten, forsterket av geopolitiske endringer, for eksempel av krig i Ukraina. Statista Prognosen viser også at en pensjonistbølge er overhengende i Øst-Europa, spesielt i Saksison-anhalt og Thuringia. Dette gir utdanningsinstitusjonene ytterligere utfordringer.

Regionale utfordringer

Konsekvensene av svekkelsen av undervisningen merkes. Spesielt i regionene Bautzen, Chemnitz og Zwickau, finner du et presserende behov for lærere ved støtte og videregående skoler. Disse skolene har det høyeste tapet av undervisning, noe som understreker situasjonen. Mens i noen føderale stater, for eksempel Nord-Rhin-Westfalia og Sachsen-Anhalt, kunne mange ledige stillinger ikke fylles, er andre føderale stater i økende grad avhengig av karrierevekslere.

I følge konferansen for utdanningsminister er andelen nye omgivelser uten formell undervisningstrening i Sachsen-Anhalt i 2022 nesten 50%. Denne utviklingen avslører problemene forbundet med opplæring og rekruttering av lærere. Modellberegninger viser at mange føderale stater ikke kan dekke sin minimale bruk av lærere.