Pohotovosť učiteľa v Sasku: Nastavenia na stredných školách sa zatiaľ zastavili!

Pohotovosť učiteľa v Sasku: Nastavenia na stredných školách sa zatiaľ zastavili!

Dresden, Deutschland - V Sasku boli pôvodne pozastavené postupy postoja pre výučbové pozície na stredných školách v Drážďanoch a Leipzigu. Toto opatrenie ovplyvňuje najmä školy, ktoré zaznamenávajú viac ako päť aktívnych aplikácií na jednej pozícii. Podľa

Predseda Štátnej kancelárie pre školu a vzdelávanie, Patrick Schreiber, informoval právnikov praktikantov o tejto situácii. Napriek vysokému počtu žiadateľov o stredné školy v mestských oblastiach sa nerovnováha prejavuje v rozsahu učiteľov medzi mestskými a vidieckymi regiónmi. Hovorca Clemens Arndt zdôraznil potrebu rozvíjať riešenia, ktoré pôsobia proti nedostatku učiteľov vo vidieckych oblastiach.

Nedostatok učiteľov nie je iba miestnym problémom, ale ovplyvňuje celé Nemecko. Komplexná analýza Kulturminmüntenkonferenz ukazuje, že od roku 1979 bol hlásený vývoj začiatočníkov a absolventov. Vzhľadom na rastúci počet žiakov, ktorý je spôsobený detským rozmachom v roku 2010, sa očakáva významný výučbový kus. V školskom roku 2035/36 by v Nemecku mohlo zostať v Nemecku neobsadených až 85 000 pracovných miest.

Táto potreba je posilnená rôznymi faktormi, ako je napríklad propagácia chudobnejších študentov a imigračný účinok, posilnený geopolitickými zmenami, napríklad vojnou na Ukrajine. Statista Prognóza tiež ukazuje, že vlna dôchodku je vo východnej Európe bezprostredná, najmä v Saxony-Anhalt a Thuringii. To predstavuje vzdelávacie inštitúcie s ďalšími výzvami.

Regionálne výzvy

Dôsledky poškodenia výučby sú viditeľné. Najmä v regiónoch Bautzen, Chemnitz a Zwickau možno nájsť naliehavú potrebu učiteľov na podporu a stredných školách. Tieto školy majú najvyššiu stratu výučby, čo zdôrazňuje naliehavosť situácie. Zatiaľ čo v niektorých federálnych štátoch, ako je napríklad severný Rýn-Vestfálsko a Sasko-Anhalt, nebolo možné obsadiť veľa voľných pracovných miest, iné federálne štáty sa čoraz viac spoliehajú na meniče kariéry.

Podľa konferencie ministrov vzdelávania je podiel nových prostredí bez formálneho výučby výučby v Sasko-Anhalt v roku 2022 takmer 50%. Tento vývoj odhaľuje problémy spojené s odbornou prípravou a náborom učiteľov. Výpočty modelu ukazujú, že mnoho federálnych štátov nemôže pokryť svoje minimálne používanie učiteľov.