Dresdens skolebygning i krisen: millioner af investeringer på randen!

Dresdens skolebygning i krisen: millioner af investeringer på randen!

Dresden, Deutschland - Hvad sker der i skolebygningen? Dresden har investeret kraftigt i sine skolebygninger i de senere år. Milliarder flød ind i renoveringen af ​​skrantende skolehuse såvel som den nye konstruktion af vigtige projekter som skolecampus Pieschen og Double Location Tolkewitz. Men den gode nyhed kunne slutte snart - den frie stat har indstillet finansieringen til skolebygning til nul, der bringer planerne i de næste par år i fare. Skoleborgmester Jan Donhauser understreger: "Jeg vil kæmpe" for at bevare disse midler, fordi han står over for udfordringen med at skulle skuffe mange håb og vanskelige beslutninger i byrådet.

Den nye 101. gymnasium på Cocker Meadow er næsten færdig, men konstruktionen er stoppet uden økonomisk grundlag. I betragtning af denne situation bliver det klart, at grænsefladen mellem arkitekter, undervisere og beslutning -Makere er vigtigere end nogensinde. Barbara Pampe og Meike Kricke fra Monday Foundation Youth and Society understreger behovet for at forene arkitektur og pædagogik for at skabe bæredygtige skolebygninger, der imødekommer studerendes og læreres behov. Penge alene kan ikke være løsningen; En genovervejelse af investeringer er påkrævet.

skolebygning som en opgave for samfundet som helhed

Oplysningerne om skolekonstruktion i Tyskland er forskellige og viser, at der er behov for handling ikke kun i Dresden, men landsdækkende. Hver føderale stat har sine egne retningslinjer og finansieringsprogrammer, der understøtter skolekonstruktion (uddannelsesserver rapporterer, at ...). I Baden-Württemberg er kommunale og private skolemyndigheder ansvarlige, mens en skolebygningsoffensiv blev besluttet i Berlin i 2017 for at forbedre infrastrukturerne.

Et centralt punkt i diskussionen er investeringsbackeringen i skolebygningen, der bringer kvaliteten af ​​undervisning og læring i fare. Association of Education and Education (VBE) kræver derfor, at tildelingen af ​​finansiering skal bindes til kriterier for centrale kvalitet. Dette kan resultere i en længe forfalden strukturel ændring i uddannelseslandskabet og væsentligt forbedre effektiviteten i brugen af ​​midler.

Udfordringerne i fremtiden

Med en stigning i antallet af studerende i byer som Hamborg omkring 40.000 i 2030 er vi alle påkrævet for at gøre skolens infrastruktur bæredygtig. Den føderale statslige arbejdsgruppe har klaget og et klart mål med positionsdokumentet: skolekonstruktion skal fungere som en booster for pædagogisk udvikling. Dette betyder ikke kun at udføre nye bygninger og renoveringer, men også at forbedre rumets kvaliteter med hensyn til lektionerne.

I Dresden sikrer udvidelsen af ​​elleve drikkevands springvand bedre pleje af de studerende med fri væske, som er en lille stråle af håb i et ellers mørkt skolebygningskapitel. Byen mangler dog pengene og de rigtige koncepter for at mestre de kommende udfordringer.

Med alle disse faktorer, fra finansiering til kvalitet til praktisk implementering, er skolebygningen stadig et centralt og i øjeblikket presserende emne, der vedrører og påvirker os alle.

I tider, hvor uddannelsessystemet ændrer sig hurtigt, skal det være klart: skolekonstruktion betyder ikke kun vægge og tag, men meget mere - det handler om fremtiden, uddannelsen og de næste generationer.

For yderligere information om skolebygnings- og finansieringsprogrammer i Tyskland er de offentligt tilgængelige data tilgængelige under adresserne på uddannelsesserverne eller på VBE -webstedet, der giver adskillige nyttige ressourcer.

Yderligere detaljer om disse trænings- og byggearbejde såvel som deres fremskridt kan findes på Bildungsserver.de og vbe.de