Válságban van a drezdai iskolaépület: milliós befektetések veszélyben!

Válságban van a drezdai iskolaépület: milliós befektetések veszélyben!

Mi történik az iskolaépítésben? Az elmúlt években Drezda jelentős összegeket fektetett be iskolaépületeibe. Milliárdok folytak be a leromlott iskolaépületek felújítására és olyan fontos új projektek építésére, mint a piescheni iskolai kampusz és a tolkewitzi kettős helyszín. A jó hír azonban hamarosan véget érhet – a Szabad Állam nullára tette az iskolaépületek építésének finanszírozását, ami veszélyezteti a következő évek terveit. Az iskola polgármestere, Jan Donhauser hangsúlyozza: „Küzdeni fogok” ezeknek a forrásoknak a megszerzéséért, mert azzal a kihívással kell szembenéznie, hogy sok reményt csalódnia kell, és nehéz döntéseket kell hoznia a városi tanácsban.

A Cockerwiese új, 101. középiskolája már majdnem elkészült, de anyagi alap nélkül az építkezés leáll. Ebben a helyzetben egyértelmű, hogy az építészek, oktatók és döntéshozók közötti interfész fontosabb, mint valaha. Barbara Pampe és Meike Kricke, a Montag Ifjúságért és Társadalomért Alapítvány munkatársai hangsúlyozzák, hogy az építészet és a pedagógia ötvözésére van szükség annak érdekében, hogy fenntartható iskolaépületeket hozzanak létre, amelyek megfelelnek a diákok és a tanárok igényeinek. A pénz önmagában nem jelenthet megoldást; A beruházások újragondolására van szükség.

Az iskolaépítés, mint a társadalom egészének feladata

A németországi iskolaépítéssel kapcsolatos információk szerteágazóak, és azt mutatják, hogy nemcsak Drezdában, hanem országszerte is cselekvésre van szükség. Minden szövetségi államnak megvannak a saját irányelvei és finanszírozási programjai, amelyek támogatják az iskolaépítést (a Bildungsserver jelentése szerint…). Baden-Württembergben az önkormányzati és magániskolai hatóságok a felelősek, míg Berlinben 2017-ben iskolaépítési offenzíváról döntöttek az infrastruktúra javítása érdekében.

A megbeszélés központi pontja az iskolaépítési beruházások elmaradása, amely veszélyezteti a tanítás és a tanulás minőségét. Az Oktatási és Nevelésügyi Egyesület (VBE) ezért azt szorgalmazza, hogy a források elosztását kössék központi minőségi kritériumokhoz. Ez az oktatási környezet régóta esedékes szerkezeti változását eredményezheti, és jelentősen javíthatja az erőforrások felhasználásának hatékonyságát.

A jövő kihívásai

Mivel az olyan városokban, mint Hamburg, 2030-ra 40 000-rel nő a tanulók száma, mindannyian arra szólítanak fel bennünket, hogy az iskolai infrastruktúrát tegyük alkalmassá a jövőre. A szövetségi állam munkacsoportja egyetértett, és világos célt tűzött szem előtt az állásfoglalással: az iskolaépítésnek az oktatás fejlődésének ösztönzőjeként kell működnie. Ez nemcsak új épületek, felújítások kivitelezését jelenti, hanem a termek oktatási színvonalának javítását is.

Drezdában a tizenegy ivókút kiegészítése biztosítja, hogy a diákok jobban ellássák az ingyenes folyadékot, ami egy kis reménysugár az egyébként borongós iskolaépítési fejezetben. A városnak azonban hiányzik a pénz és a megfelelő koncepciók az előttünk álló kihívások fenntartható leküzdéséhez.

Mindezekkel a tényezőkkel, a finanszírozástól a minőségen át a gyakorlati megvalósításig az iskolaépítés továbbra is központi és jelenleg sürgető kérdés, amely mindannyiunkat érint és érint.

Azokban az időkben, amikor az oktatási rendszer gyorsan változik, világosnak kell lennie: az iskolaépület nem csak falakat és tetőket jelent, hanem sokkal többet – a jövőről, az oktatásról és a következő generációk jólétéről szól.

A németországi iskolaépítéssel és finanszírozási programokkal kapcsolatos további információkért a nyilvánosan elérhető adatok az oktatási szerverek címein vagy a VBE honlapján érhetők el, amely számos hasznos forrást biztosít.

Ezekről a képzési és építési intézkedésekről és azok előrehaladásáról további részletek a következő címen találhatók: dnn.de, bildungsserver.de és vbe.de olvasni kell.