Budynek szkoły w Dreźnie pogrążony w kryzysie: wielomilionowe inwestycje zagrożone!

Budynek szkoły w Dreźnie pogrążony w kryzysie: wielomilionowe inwestycje zagrożone!

Co się dzieje w budowie szkół? W ostatnich latach Drezno poczyniło znaczne inwestycje w budynki szkolne. Miliardy popłynęły na renowację zrujnowanych budynków szkolnych oraz na budowę nowych ważnych projektów, takich jak kampus szkolny w Pieschen i podwójna lokalizacja w Tolkewitz. Ale dobre wieści mogą wkrótce się skończyć – Wolne Państwo ograniczyło finansowanie budowy budynków szkolnych do zera, co zagraża planom na najbliższe lata. Burmistrz szkoły Jan Donhauser podkreśla: „Będę walczył” o te środki, bo stoi przed wyzwaniem zawiedzenia wielu nadziei i koniecznością podjęcia trudnych decyzji w radzie miasta.

Nowa 101. szkoła średnia na Cockerwiese jest już prawie ukończona, ale bez podstaw finansowych budowa utknie w martwym punkcie. Biorąc pod uwagę tę sytuację, jasne jest, że interfejs między architektami, edukatorami i decydentami jest ważniejszy niż kiedykolwiek. Barbara Pampe i Meike Kricke z Fundacji Montag na rzecz Młodzieży i Społeczeństwa podkreślają potrzebę połączenia architektury i pedagogiki w celu tworzenia zrównoważonych budynków szkolnych, które odpowiadają potrzebom uczniów i nauczycieli. Same pieniądze nie mogą być rozwiązaniem; Konieczne jest ponowne przemyślenie inwestycji.

Budowa szkół jako zadanie dla całego społeczeństwa

Informacje na temat budowy szkół w Niemczech są różnorodne i pokazują, że istnieje potrzeba działań nie tylko w Dreźnie, ale w całym kraju. Każdy kraj związkowy ma swoje własne wytyczne i programy finansowania wspierające budowę szkół (Bildungsserver podaje, że…). W Badenii-Wirtembergii odpowiedzialne są za to władze gminne i prywatne, natomiast w Berlinie w 2017 r. podjęto decyzję o rozpoczęciu ofensywy w zakresie budowania szkół w celu poprawy infrastruktury.

Centralnym punktem dyskusji są zaległości inwestycyjne w budowie szkół, które zagrażają jakości nauczania i uczenia się. Stowarzyszenie na rzecz Edukacji i Wychowania (VBE) wzywa zatem do powiązania przydziału środków z centralnymi kryteriami jakości. Może to skutkować od dawna oczekiwanymi zmianami strukturalnymi w krajobrazie edukacyjnym i znacząco poprawić efektywność wykorzystania zasobów.

Wyzwania przyszłości

Ponieważ do 2030 r. liczba uczniów w miastach takich jak Hamburg wzrośnie o 40 000, wszyscy jesteśmy wezwani do dostosowania infrastruktury szkolnej do przyszłości. Grupa robocza stanu federalnego zgodziła się z tym stanowiskiem i ma jasny cel związany ze stanowiskiem: budowa szkół powinna działać jako czynnik stymulujący rozwój edukacji. Oznacza to nie tylko realizację nowych budynków i remontów, ale także poprawę jakości pomieszczeń pod kątem dydaktycznym.

W Dreźnie dobudowa jedenastu poideł zapewnia lepsze zaopatrzenie uczniów w darmowe płyny, co stanowi mały promyk nadziei w ponurym rozdziale budowy szkół. Miastu brakuje jednak pieniędzy i odpowiednich koncepcji, aby w sposób zrównoważony stawić czoła nadchodzącym wyzwaniom.

Biorąc pod uwagę wszystkie te czynniki, od finansowania, przez jakość, po praktyczną realizację, budowa szkół pozostaje centralną i obecnie palącą kwestią, która dotyczy nas wszystkich i ma na nią wpływ.

W czasach, gdy system edukacji szybko się zmienia, powinno być jasne: budowanie szkół to nie tylko ściany i dachy, ale znacznie więcej – chodzi o przyszłość, edukację i dobrobyt kolejnych pokoleń.

Dalsze informacje na temat budowy szkół i programów finansowania w Niemczech można znaleźć w publicznie dostępnych danych pod adresami serwerów edukacyjnych lub na stronie internetowej VBE, która zawiera wiele przydatnych zasobów.

Więcej szczegółów na temat tych działań szkoleniowych i konstrukcyjnych oraz ich postępu można znaleźć na stronie dnn.de, bildungsserver.de I vbe.de być przeczytane.