Lipsa de profesori în Saxonia: noi forțe pentru școli supraîncărcate!

Lipsa de profesori în Saxonia: noi forțe pentru școli supraîncărcate!

Lipsa de profesori din Germania este o problemă urgentă care pune sub presiune sistemele de învățământ nu numai din Saxonia, ci și din toate domeniile. În Saxonia, 1.114 tineri profesioniști și oameni care schimbă cariera vor începe să lucreze ca profesori în noul an școlar, astfel Leipziger Volkszeitung raportat. Aceasta este o rază de speranță, dar deficitul de profesori rămâne o problemă majoră acolo, chiar dacă doar 885 dintre acești nou-veniți au absolvit cursurile de formare regulată a profesorilor, precum și stagiul și ambele examene de stat.

Situația pune provocări: în ciuda noilor angajați, sunt așteptate anulări masive de predare. În ultimii ani, conform Agenția Federală pentru Educație Civică nu s-a îmbunătățit semnificativ. În ultimele două decenii, ziarele au raportat în mod repetat despre problema profesorilor nerezolvată, care este vizibilă nu numai în Saxonia, ci și în numeroase alte state federale. Conferința Miniștrilor Educației prevede un deficit de peste 17.400 de profesori la nivel național până în 2024, care s-ar putea schimba doar lent în următorii ani.

Fețe noi în peisajul didactic

Când își preiau noile posturi, profesorii nou calificați își aduc perspectivele și ideile cu ei. Jonathan Seibt, un profesor nou de sport și biologie în vârstă de 26 de ani, provine de la școala secundară a 68-a din Leipzig-Gohlis. El subliniază importanța de a vedea studenții ca oameni și de a insufla o pasiune pentru subiectele lor. Seibt va prelua conducerea unei noi clase a cincea. Este îngrijorat de suprasolicitarea profesorilor, care poate avea un impact negativ asupra elevilor.

Klara Leinen, 29 de ani, predă muzică și germană la Wiprecht-Gymnasium Groitzsch. Ea vede în mod conștient decizia ei pentru acest loc special ca pe o îmbogățire, deși are cerințe clare. Leinen critică scutirea insuficientă pentru profesori și reducerile din asistența socială școlară și asistența administrativă, care pun o presiune suplimentară asupra operațiunilor școlare. Pentru ei, coeziunea în profesia didactică este esențială pentru îmbunătățirea condițiilor de muncă.

Sebastian Wagner, în vârstă de 39 de ani, a ales și el să studieze științele comunicării înainte de a studia germana și biologia pentru a deveni profesor de liceu. A ales în mod explicit un liceu într-o zonă rurală. Wagner acordă o mare importanță muncii relaționale și sprijinului individual al elevilor, dar își exprimă și îngrijorarea cu privire la supraîncărcarea profesorilor și nevoia de asistenți sociali și asistenți suplimentari din școală.

Provocări în sistemul de învățământ

Lipsa de profesori nu este doar o chestiune de cantitate, ci și de calitate. În multe state federale, peste 25% dintre noii angajați sunt necalificați, în timp ce în Saxonia există o tradiție de a recruta absolvenți din propriile rânduri. O privire asupra statisticilor despre Statista arată că numărul studenților este în creștere din cauza unui baby boom din anii 2010. Prognoza prezice chiar și o creștere a numărului de studenți de peste 9% până în 2035. Acest lucru va crește nevoia de a oferi un număr suficient de profesori pregătiți pentru a răspunde cerințelor.

Aceste întrebări stringente despre funcționarea școlii trebuie abordate într-o manieră diversă și durabilă. În următorii ani, rămâne crucial să luăm măsurile potrivite pentru a asigura educația copiilor noștri. Dacă deficitul de profesori continuă astfel, există doar speranță pentru o schimbare fundamentală în politica profesorilor și o mai bună acceptare a profesiilor responsabile.