Plašsaziņas līdzekļu vadītāja apliecība Geschwister-Scholl-Gymnasium: Student Fit tīklam!

Plašsaziņas līdzekļu vadītāja apliecība Geschwister-Scholl-Gymnasium: Student Fit tīklam!

Nossen, Deutschland - Geschwister-Scholl-gymnasium Nossenā plašsaziņas līdzekļu lasītprasme ir ļoti svarīga: visi 5. un 6. klases skolēni šeit iegūst plašsaziņas līdzekļu licenci, kas ir neatņemama skolas profilakses koncepcijas sastāvdaļa kopš 2019./20. Gada mācību gada. Šīs iniciatīvas mērķis ir sagatavot studentus ne tikai eksāmenos, bet arī reālajā dzīvē. Vidusskolas direktors Dr Bert Xylander uzsver, ka skolai ir laba roka, lai atbalstītu bērnus viņu attīstībā un nodrošinātu viņus digitālās pasaules izaicinājumiem, jo galu galā šajā sakarā ir ļoti populāra uzticēšanās starp studentiem un skolotājiem. Šajā kontekstā bērni ir sākuši patstāvīgi risināt problēmas un pārdomāt plašsaziņas līdzekļu izmantošanu.

Mediju vadītāja apliecībā ir iekļauts visaptverošs seminārs, kas notiek divu gadu laikā. Šeit tiek ārstētas tādas tēmas kā datu aizsardzība, viltus ziņas, sociālie mediji, mākslīgais intelekts, kibernoziegumi un kiberhuligānisms. Reizi nedēļā nodarbības sanāk apmēram astoņu nedēļu ritmā, lai strādātu kopā komandās interesantos projektos un īstenotu faktus. 6. klases beigās skolēniem ir jāveic eksāmens, lai saņemtu kāroto sertifikātu. Tas ļauj noteiktās jomās izmantot viedtālruni no 7. klases - bet tikai pēc klases!

Mobilā tālruņa tiesības un atbildība

Nesen tika koriģēti skolas noteikumi par mobilo tālruņu lietošanu. Lai gan 5. un 6. klases skolēniem skolas laikā nav atļauts izmantot savas ierīces, vecākajām klasēm ir nedaudz lielāka brīvība no 10. un viņiem ir atļauts izmantot savus mobilos tālruņus pārtraukumu laikā. Vecāku vakaru gadījumā liels uzsvars tiek likts uz vecāku informēšanu par viņu bērnu izmantošanu plašsaziņas līdzekļos. Arvien vairāk vecāku jūtas satriekti un sāk aktīvi uzraudzīt savu bērnu ekrāna laikus. Skolas sociālais darbinieks Susann Horn ziņo, ka šī apmaiņa dod milzīgu progresu, lai stiprinātu plašsaziņas līdzekļu lasītprasmi un ka vecāki ir svarīgs pīlārs skolas izglītībā.

Salīdzināma iniciatīva ir Bavārijas plašsaziņas līdzekļu licence, kas skolotājiem bez maksas nodrošina plašsaziņas līdzekļu lasītprasmes stiprināšanu. Šie izklaidējošie un daudzveidīgie mācību materiāli ietver tādas tēmas kā autortiesības, sociālie mediji un digitālā spēle. Šeit tiek piedāvāta pakāpeniska kompetences veidošanās tiešsaistes mācību platformā ar nosaukumu Mebis. Turklāt skolotāji pirms publicēšanas pārbauda nodarbības, lai nodrošinātu kvalitāti. Šis kopienas darbs starp pedagogiem un Bavārijas štata valdību kopš 2009. gada ir izrādījies ārkārtīgi noderīgs, un ne tikai skolas gūst labumu no izglītības iniciatīvām, bet arī visām izglītības iestādēm, kā arī speciālās izglītības jomā.

AI loma plašsaziņas līdzekļu izglītībā

Vēl viena svarīga tēma mūsdienu mediju izglītībā ir tas, kā rīkoties ar mākslīgo intelektu (AI). Cilvēka un AI attiecības jau sen tiek uzskatītas par distopiskām. Bet diskusija ir mainījusies: arvien vairāk un vairāk tiek jautāts, kurām vērtībām vajadzētu ieplūst AI. Atšķirībā no pagātnes, tagad uzmanība tiek pievērsta kritiskajam argumentam. Izglītības piedāvājumi, kas nodarbojas ar AI ģenerētā satura analīzi un izpratni, kļūst arvien nozīmīgāka. Tiek norādīts, ka šādas tehnoloģijas, ja tās ir balstītas uz esošajiem datiem, var reproducēt sociālo netaisnību.

Pašreizējā plašsaziņas līdzekļu ainava liek skolām pārveidot mācību saturu un nodrošināt, ka studenti attīsta nepieciešamās prasmes, lai rīkotos ar šiem rīkiem. Plašsaziņas līdzekļu vadītāja apliecība dod vērtīgu ieguldījumu, jo īpaši tāpēc, ka lietojumprogrammu kvalitāte bieži ir atkarīga no izstrādātāju fona. Tāpēc ļoti svarīgi ir visaptveroši semināri un diskusijas par mākslīgo intelektu skolas izglītībā.

Kopumā Geschwister-Scholl-Gymnasium un līdzīgu iniciatīvu apņemšanās Bavārijā atspoguļo svarīgu soli uz nākotni orientētu izglītību. Plašsaziņas līdzekļu lasītprasme vairs netiek uzskatīta par izolētu, bet gan kā neatņemamu sociālo prasmju, kritiskās domāšanas un atbildīgās darbības veicināšanas sastāvdaļu digitālajā pasaulē. Rezultāti ir daudzsološi, un tas ir skaidrs: skolas pieņem izaicinājumu padarīt jauniešus piemērotus digitālajai nākotnei.