Alarm dyscalculia: Odborníci vyžadují nevýhodu kompenzace za postižené!
Alarm dyscalculia: Odborníci vyžadují nevýhodu kompenzace za postižené!
Sachsen, Deutschland - Dyscalculia, také známá jako výpočetní slabost, je rozšířená, ale často nezjištěná porucha, která ovlivňuje odhadem 2 až 8% populace. Tato vývojová porucha je obtížné pochopit důležitost čísel, pochopit základní matematické koncepty a správně provádět matematické operace. Řešení čísel, navzdory normální inteligenci, způsobuje značné problémy, což často vede k obavám z matematiky a nízké motivaci výkonu. Mezi jiné patří psychosomatické příznaky a ztráta kvality života mezi dotyčnými dětmi. Jedním z příkladů je osmileté dítě Lara, které navzdory dobrým výkonům v jiných předmětech v matematice provádí „nedostatečné“, a tím rozvíjí obavy. Děti ve školním věku jsou zvláště často postiženy, přičemž dívky trpěly stejně nebo dokonce trochu víc než chlapci.
WHO klasifikuje dyscalculii jako duševní nemoc. V Německu došlo k pokynu S3 pro diagnostiku a léčbu této výpočetní poruchy, která je v současné době aktualizována. Tento pokyn založený na důkazech nabízí relevantní doporučení pro diagnostiku, terapii a podporu postižených. V zásadě jsou děti s diagnostikovanou dyscalculií oprávněny znevýhodnit kompenzaci v různých federálních státech, což znamená, že ve vzdělávacím systému musí být poskytnuta zvláštní podpůrná opatření. Například v Thurnii byla dyscalculia od roku 2008 uznána jako porucha částečné služby, a proto jsou učitelé předmětu povinni vytvářet individuální plány podpory.
Dyslexie a dyscalculia ve vzdělávacím systému
V roce 2023 Federální ústavní soud uvedl, že dyslexie je považována za postižení, které stanoví právo na náhradu za nevýhodu pro sociální účast. Tento pokrok vyvolává otázku, proč se s dyscalculií nezachází. Vzdělávací politici z Wurzleru vyjádřili obavy o stávající deficity u saských učitelů při jednání s dyscalculií. V Sasku musí školy přizpůsobit lekce individuálních požadavků na učení a rozvoj studentů, přičemž musí být zohledněny slabosti částečných výkonů. Vhodná opatření k financování by měla probíhat především v pravidelných lekcích.
V Saska-ANHALT byla Dyscalculia zohledněna jako částečná slabost výkonu v běžných školách od roku 2023. Učitelé jsou povzbuzováni, aby sledovali učení dětí a v případě potřeby prováděli úpravy ve třídě. Učitelé by si měli uvědomit potřebu podpory a přijmout vhodná opatření, ale neexistuje žádný ústřední důkaz o počtu kvalifikovaných učitelů dyscalculie v Sasku. Odborníci souhlasí s tím, že cílené terapie mohou podpořit matematické porozumění postiženým. Odborní diagnostika a terapie je také zásadní, protože dyscalculie může často vést k jiným duševním chorobám, jako jsou obavy nebo deprese, pokud není poskytnuta žádná vhodná pomoc.
Diagnostika a terapie
Diagnóza dyscalculie je prováděna odborníky nebo psychoterapeuty, přičemž je sledován vícerozměrný přístup. To zahrnuje anamnezi, testovací diagnostiku a pozorování chování. Včasná diagnostika je zvláště důležitá pro přijetí vhodných podpůrných opatření včas. Patří sem cílená cvičení na podporu aritmetických dovedností, použití hmatatelných materiálů a přímou podporu rodičů k emocionálně posílení dítěte. Nevýhodou kompenzace ve škole může zahrnovat časový příplatek za zkoušky nebo pozastavení třídění.
Celkově je nezbytné, aby veřejnost a zejména vzdělávací systém byly senzibilizovány na téma Dyscalculia. Efektivní podpůrná opatření jsou nezbytná pro otevření perspektiv a udržitelné zlepšení kvality života. V nadcházejících letech by inkluzivní vzdělání, které také bere v úvahu slabiny učení, jako je dyscalculie, by mohlo být zásadní pro vytvoření spravedlivější a bariérové společnosti bez bariéry.
Další informace o tématu Dyscalculie mohou zúčastněné strany nahlásit zprávy z , , ,
| Details | |
|---|---|
| Ort | Sachsen, Deutschland |
| Quellen | |