Dyscalculia häire: eksperdid nõuavad kahjustatud isikutele ebasoodsa olukorra hüvitist!

Dyscalculia häire: eksperdid nõuavad kahjustatud isikutele ebasoodsa olukorra hüvitist!

Sachsen, Deutschland - Düscalculia, tuntud ka kui arvutus nõrkus, on laialt levinud, kuid sageli märkamatu häire, mis mõjutab hinnanguliselt 2–8% elanikkonnast. Seda arenguhäireid on raske mõista numbrite olulisust, mõista matemaatilisi mõisteid ja teha õigesti matemaatilisi toiminguid. Numbritega tegelemine, vaatamata normaalsele intelligentsusele, põhjustab märkimisväärseid probleeme, mis põhjustab sageli matemaatika hirmu ja madala jõudlusega motivatsiooni. Muu hulgas hõlmavad psühhosomaatilised sümptomid ja asjaomaste laste elukvaliteedi kaotamine. Üks näide on 8-aastane laps Lara, kes vaatamata headele esinemistele teistes matemaatika teemades teostab "ebapiisavat" ja arendab seeläbi hirme. Eriti sageli mõjutatakse koolieas lapsi, tüdrukud kannatasid võrdselt või isegi pisut rohkem kui poisid.

WHO klassifitseerib düscalculia vaimuhaiguseks. Saksamaal on praegu ajakohastatud arvutushäire diagnoosimiseks ja raviks olnud S3 suunis. Need tõenduspõhised suunised pakuvad asjakohaseid soovitusi diagnostika, teraapia ja mõjutatud inimeste edendamiseks. Põhimõtteliselt on diagnoositud düscalculiaga lastel õigus erinevates föderaalsetes osariikides ebasoodsas olukorras, mis tähendab, et haridussüsteemis tuleb esitada spetsiaalsed tugimeetmed. Näiteks Thuringias on Dyscalculia tunnustatud osalise teenistushäirena alates 2008. aastast, mistõttu on subjektiõpetajad kohustatud looma individuaalseid tugiplaane.

düsleksia ja düscalculia haridussüsteemis

2023. aastal ütles föderaalne konstitutsioonikohus, et düsleksiat peetakse puudeks, mis näeb ette õiguse sotsiaalse osaluse korral ebasoodsa olukorra hüvitamisele. See edasiminek tõstatab küsimuse, miks düscalculiat samuti ei ravita. Wurzleri hariduspoliitikud väljendasid muret Saksi õpetajate olemasolevate puudujääkide pärast düscalculiaga tegelemisel. Saksimaal peavad koolid kohandama õppetunde õpilaste individuaalsete õppimis- ja arendusnõuetega, kusjuures tuleb arvestada osaliste jõudluse nõrkustega. Sobivad rahastamismeetmed peaksid toimuma peamiselt regulaarsetes tundides.

Saksi-Anhaltis on alates 2023. aastast arvesse võetud Dyscalculiat regulaarsetes koolides osalise tulemuslikkuse nõrkuseks. Õpetajaid julgustatakse laste õppimisel silma peal hoidma ja vajadusel klassis kohandusi tegema. Õpetajad peaksid tunnistama toetuse vajadust ja võtma sobivaid meetmeid, kuid puuduvad kesksed tõendid düscalculia kvalifitseeritud õpetajate arvu kohta Saksis. Eksperdid nõustuvad, et suunatud ravimeetodid võivad edendada mõjutatud inimeste matemaatilist arusaama. Samuti on põhimõtteline ekspertide diagnoosimine ja teraapia, kuna düscalculia võib sageli põhjustada muid vaimuhaigusi, näiteks hirmud või depressioon, kui sobivat abi ei anta.

diagnostika ja teraapia

Düscalculia diagnoosimist viivad läbi spetsialistid või psühhoterapeudid, millele võetakse mitmemõõtmeline lähenemisviis. See hõlmab anamneesi, testdiagnostikat ja käitumuslikke vaatlusi. Varased diagnostika on eriti olulised sobivate tugimeetmete võtmiseks. Nende hulka kuuluvad sihipärased harjutused aritmeetiliste oskuste edendamiseks, käegakatsutavate materjalide kasutamist ja vanemate otsest toetust lapse emotsionaalseks tugevdamiseks. Ebasoodne hüvitis koolis võib hõlmata eksamite või hindamise peatamise aja lisatasu.

Üldiselt on oluline, et avalikkus ja eriti haridussüsteem oleks tundlik düscalculia teema suhtes. Tõhusad tugimeetmed on olulised perspektiivide avamiseks ja nende elukvaliteedi jätkusuutlikuks parandamiseks. Lähiaastatel võib õiglasema ja barjääri -vaba ühiskonna loomiseks olla ülioluline olla kaasav haridus, mis võtab ka selliseid nõrkusi nagu düscalculia.

Dyscalculia teema kohta lisateabe saamiseks saavad huvitatud pooled aruandeid saidilt MRDL" "https://www.lpk-rlp.de/detail/ soovitused "https://www.tapie.de/psyhe/info/index/diagnosen/kinder-und-jugendlichen/dyskalkulie/"> teraapia.de Konsulteerige.