Dyscalculia alarm: experts eisen een nadelige compensatie voor de getroffen degenen!

Dyscalculia alarm: experts eisen een nadelige compensatie voor de getroffen degenen!

Sachsen, Deutschland - Dyscalculie, ook bekend als computergeboding, is een wijdverbreide, maar vaak onopgemerkte verstoring die naar schatting 2 tot 8% van de bevolking treft. Deze ontwikkelingsstoornis is moeilijk in te begrijpen het belang van getallen, om fundamentele wiskundige concepten te begrijpen en wiskundige operaties correct uit te voeren. Omgaan met getallen, ondanks normale intelligentie, veroorzaakt aanzienlijke problemen, wat vaak leidt tot angst voor wiskunde en een lage prestatie -motivatie. Onder andere zijn psychosomatische symptomen en een verlies van kwaliteit van leven bij de betrokken kinderen. Een voorbeeld is het 8-jarige kind Lara, dat, ondanks goede prestaties bij andere vakken in de wiskunde, "onvoldoende" uitvoert en daardoor angsten ontwikkelt. Kinderen in de schoolleeftijd worden vooral vaak getroffen, waarbij meisjes gelijk of zelfs iets meer hebben geleden dan jongens.

De WHO classificeert dyscalculie als een psychische aandoening. In Duitsland is er een S3 -richtlijn geweest voor de diagnose en behandeling van deze computerstoornis die momenteel is bijgewerkt. Deze richtlijn op basis van bewijsmateriaal biedt relevante aanbevelingen voor diagnostiek, therapie en promotie van de getroffen degenen. Kortom, kinderen met gediagnosticeerde dyscalculie hebben het recht om de compensatie in verschillende federale staten te benadelen, wat betekent dat speciale ondersteuningsmaatregelen moeten worden verstrekt in het onderwijssysteem. In Thuringia is bijvoorbeeld dyscalculia sinds 2008 erkend als een gedeeltelijke dienststoornis, en daarom zijn onderwerpen verplicht individuele ondersteuningsplannen te maken.

dyslexie en dyscalculie in het onderwijssysteem

In 2023 zei het federale constitutionele hof dat dyslexie wordt beschouwd als een handicap, die het recht op compensatie voor nadelen voor sociale participatie bepaalt. Deze vooruitgang roept de vraag op waarom dyscalculie ook niet wordt behandeld. Onderwijspolitici uit Wurzler uitten hun bezorgdheid over bestaande tekorten in Saksische leraren in het omgaan met dyscalculie. In het Saksen moeten scholen lessen aanpassen aan de individuele leer- en ontwikkelingseisen van de studenten, waarbij een gedeeltelijke zwakke punten van gedeeltelijke prestaties in aanmerking moeten worden genomen. Passende financieringsmaatregelen moeten voornamelijk plaatsvinden in regelmatige lessen.

In Saxony-Anhalt is sinds 2023 rekening gehouden met dyscalculia sinds 2023 als gedeeltelijke prestatiegeakte in reguliere scholen. Leraren worden aangemoedigd om het leren van de kinderen in de gaten te houden en, indien nodig, aanpassingen in de klas te maken. Leraren moeten de noodzaak van ondersteuning erkennen en geschikte maatregelen nemen, maar er is geen centraal bewijs van het aantal gekwalificeerde leraren van dyscalculie in het Saksen. Experts zijn het erover eens dat gerichte therapieën het wiskundige begrip van de getroffen degenen kunnen bevorderen. Diagnose en therapie van experts is ook fundamenteel, omdat dyscalculie vaak kan leiden tot andere psychische aandoeningen zoals angsten of depressie als er geen geschikte hulp wordt geboden.

diagnostiek en therapie

De diagnose van dyscalculie wordt uitgevoerd door specialisten of psychotherapeuten, met een multi -dimensionale benadering die wordt gevolgd. Dit omvat anamnesis, testdiagnostiek en gedragsobservaties. Vroege diagnostiek is vooral belangrijk om op tijd geschikte ondersteuningsmaatregelen te nemen. Deze omvatten gerichte oefeningen om rekenvaardigheden te bevorderen, het gebruik van tastbare materialen en de directe ondersteuning van de ouders om het kind emotioneel te versterken. Nadelencompensatie op school kan een tijdstip voor examens of opschorting van de beoordeling bevatten.

Over het algemeen is het essentieel dat het publiek en vooral het onderwijssysteem gevoelig zijn voor het onderwerp dyscalculie. Effectieve ondersteuningsmaatregelen zijn essentieel om perspectieven te openen en hun kwaliteit van leven duurzaam te verbeteren. In de komende jaren kan een inclusieve opleiding, die ook leert om te leren, zoals dyscalculie rekening houdend, cruciaal om een ​​eerlijkere en barrièrevrije samenleving te creëren.

Voor meer informatie over het onderwerp dyscalculia kunnen geïnteresseerde partijen de rapporten melden van mdr , LPK-RLP en therapy.de Consult.