Dyscalculia Alarm: Eksperter krever ulempe kompensasjon for de berørte!

Dyscalculia Alarm: Eksperter krever ulempe kompensasjon for de berørte!

Sachsen, Deutschland - Dyscalculia, også kjent som beregningssvakhet, er en utbredt, men ofte uoppdaget forstyrrelse som påvirker anslagsvis 2 til 8% av befolkningen. Denne utviklingsforstyrrelsen er vanskelig å forstå viktigheten av antall, å forstå grunnleggende matematiske begreper og å utføre matematiske operasjoner riktig. Å håndtere tall, til tross for normal intelligens, forårsaker betydelige problemer, noe som ofte fører til frykt for matematikk og en lav ytelsesmotivasjon. Blant annet inkluderer psykosomatiske symptomer og tap av livskvalitet blant de berørte barn. Et eksempel er det 8 år gamle barnet Lara, som til tross for gode forestillinger i andre fag i matematikk, utfører "utilstrekkelig" og derved utvikler frykt. Barn i skolealderen blir spesielt berørt, med jenter påført likt eller til og med litt mer enn gutter.

The Who klassifiserer dyscalculia som en psykisk sykdom. I Tyskland har det vært en S3 -retningslinje for diagnose og behandling av denne databehandlingsforstyrrelsen som for tiden er oppdatert. Denne bevisbaserte retningslinjen tilbyr relevante anbefalinger for diagnostikk, terapi og promotering av de berørte. I utgangspunktet har barn med diagnostisert dyscalculia rett til ulempe -kompensasjon i forskjellige føderale stater, noe som betyr at spesielle støttetiltak må gis i utdanningssystemet. I Thuringia, for eksempel, har dyscalculia blitt anerkjent som en delvis tjenesteforstyrrelse siden 2008, og det er grunnen til at faglærere er forpliktet til å lage individuelle støtteplaner.

dysleksi og dyscalculia i utdanningssystemet

I 2023 sa den føderale konstitusjonelle domstolen at dysleksi anses som en funksjonshemming, noe som fastsetter retten til kompensasjon for ulempe for sosial deltakelse. Denne fremgangen reiser spørsmålet om hvorfor dyscalculia ikke blir behandlet også. Utdanningspolitikere fra Wurzler uttrykte bekymring for eksisterende underskudd hos saksiske lærere i å håndtere dyscalculia. I Sachsen må skoler tilpasse leksjoner til de individuelle lærings- og utviklingskravene til elevene, hvorved delvis ytelsesvakheter må tas i betraktning. Passende finansieringstiltak bør først og fremst finne sted i vanlige leksjoner.

I Saxony-Anhalt har dyscalculia blitt tatt i betraktning som delvis ytelsesvakhet på vanlige skoler siden 2023. Lærere oppfordres til å følge med på læringen av barna og om nødvendig gjøre justeringer i klassen. Lærere bør anerkjenne behovet for støtte og iverksette passende tiltak, men det er ingen sentrale bevis på antall kvalifiserte lærere i dyscalculia i Sachsen. Eksperter er enige om at målrettede terapier kan fremme den matematiske forståelsen av de berørte. Ekspertdiagnose og terapi er også grunnleggende, siden dyscalculia ofte kan føre til andre psykiske sykdommer som frykt eller depresjon hvis det ikke gis passende hjelp.

Diagnostikk og terapi

Diagnosen dyscalculia utføres av spesialister eller psykoterapeuter, med en multimensjonal tilnærming som blir fulgt. Dette inkluderer anamnesis, testdiagnostikk og atferdsobservasjoner. Tidlig diagnostikk er spesielt viktig for å ta passende støttetiltak i god tid. Disse inkluderer målrettede øvelser for å fremme aritmetiske ferdigheter, bruk av konkrete materialer og direkte støtte fra foreldrene til å følelsesmessig styrke barnet. Ulempeekompensasjon på skolen kan omfatte et tidsavgift for eksamener eller suspensjon av graderingen.

Totalt sett er det viktig at publikum og spesielt utdanningssystemet er sensibilisert for temaet dyscalculia. Effektive støttetiltak er avgjørende for å åpne for perspektiver og for å forbedre livskvaliteten. I løpet av de kommende årene kan en inkluderende utdanning, som også tar hensyn til læringssvakheter som dyscalculia, være avgjørende for å skape et mer rettferdig og barrierefri samfunn.

For mer informasjon om emnet Dyscalculia, kan interesserte rapportere rapportene fra lpk-rlp og terapi.de Consult