Dyscalculia Alarm: Odborníci požadujú nevýhodnú kompenzáciu pre postihnutých!

Dyscalculia Alarm: Odborníci požadujú nevýhodnú kompenzáciu pre postihnutých!

Sachsen, Deutschland - dyscalculia, známa tiež ako výpočtová slabosť, je rozšírená, ale často nezistená rušenie, ktoré ovplyvňuje odhadované 2 až 8% populácie. Táto vývojová porucha je ťažké pochopiť dôležitosť čísel, porozumieť základným matematickým konceptom a správne vykonávať matematické operácie. Zaobchádzanie s číslami, napriek bežnej inteligencii, spôsobuje značné problémy, čo často vedie k obavám z matematiky a motivácii s nízkou výkonnosťou. Medzi iné patria psychosomatické príznaky a strata kvality života medzi dotknutými deťmi. Jedným z príkladov je 8-ročné dieťa Lara, ktoré napriek dobrým výkonom v iných predmetoch v matematike vykonáva „nedostatočné“, a tak rozvíja obavy. Deti v školskom veku sú obzvlášť často postihnuté, s dievčatami trpeli rovnako alebo dokonca o niečo viac ako chlapci.

The WHO klasifikuje dyscalculiu ako duševnú chorobu. V Nemecku sa uskutočnilo usmernenie pre diagnostiku a liečbu tejto výpočtovej poruchy, ktorá sa v súčasnosti aktualizuje. Toto usmernenie založené na dôkazoch ponúka relevantné odporúčania na diagnostiku, terapiu a podporu postihnutých osôb. Deti s diagnostikovanou dyscalkuliou majú v zásade nárok na nevýhodnú kompenzáciu v rôznych federálnych štátoch, čo znamená, že vo vzdelávacom systéme sa musia zabezpečiť osobitné podporné opatrenia. Napríklad v Dyscalculii bola od roku 2008 uznávaná dyscalculia ako čiastočná porucha služieb, a preto sú učitelia subjektov povinní vytvárať individuálne plány podpory.

dyslexia a dyscalculia vo vzdelávacom systéme

V roku 2023 federálny ústavný súd uviedol, že dyslexia sa považuje za zdravotné postihnutie, ktoré stanovuje právo na kompenzáciu za nevýhodu za sociálnu účasť. Tento pokrok vyvoláva otázku, prečo sa s dyscalkuliou tiež nezaoberá. Vzdelávací politici z Wurzlera vyjadrili obavy z existujúcich deficitov u učiteľov saských pri riešení dyscalculie. V Sasku musia školy prispôsobiť lekcie individuálnym požiadavkám na vzdelávanie a rozvoj študentov, pričom sa musia zohľadniť čiastočné slabé stránky. Vhodné opatrenia na financovanie by sa mali uskutočňovať predovšetkým v pravidelných lekciách.

V Sasko-Anhalt sa dyscalculia zohľadňuje ako čiastočná slabosť výkonnosti v bežných školách od roku 2023. Učitelia sa vyzývajú, aby sledovali učenie detí av prípade potreby vykonávajú úpravy v triede. Učitelia by si mali uznať potrebu podpory a prijať vhodné opatrenia, ale neexistuje žiadny ústredný dôkaz o počte kvalifikovaných učiteľov dyscalculia v Sasku. Odborníci sa zhodujú na tom, že cielené terapie môžu podporovať matematické chápanie postihnutých osôb. Základná diagnostika a terapia je tiež zásadná, pretože dyscalculia môže často viesť k iným duševným chorobám, ako sú obavy alebo depresia, ak nie je poskytnutá žiadna vhodná pomoc.

Diagnostika a terapia

Diagnózu dyscalculie vykonávajú špecialisti alebo psychoterapeuti, pričom sa uskutočňuje viacrozmerný prístup. Zahŕňa to anamnézu, testovacie diagnostiky a pozorovania správania. Včasná diagnostika je obzvlášť dôležitá na prijatie vhodných podporných opatrení včas. Patria sem cielené cvičenia na podporu aritmetických zručností, použitie hmatateľných materiálov a priamu podporu rodičov na emocionálne posilnenie dieťaťa. Nevýhodná kompenzácia v škole môže obsahovať časový príplatok na skúšky alebo pozastavenie klasifikácie.

Celkovo je nevyhnutné, aby verejnosť a najmä vzdelávací systém senzibilizovali na tému dyscalculia. Účinné podporné opatrenia sú nevyhnutné na otvorenie perspektív a trvalo udržateľné zlepšenie kvality života. V nadchádzajúcich rokoch by mohlo byť rozhodujúce inkluzívne vzdelávanie, ktoré tiež berie do úvahy slabé stránky učenia, ako je dyscalculia, rozhodujúca pre vytvorenie spravodlivejšej a bariérovej spoločnosti.

For further information on the subject of dyscalculia, interested parties can report the reports from MDR , lpk-rlp a Therapy.de Poraďte sa s.